psicologias

Capítulo I: Compreensão das dificuldades de aprendizagem escolar O fracasso escolar é visto como uma insuficiência do aluno perante as demandas da escola, sendo esta uma questão que pode ser estudada por três perspectivas, sendo ela: a da sociedade, a da escola e a do aluno.
A primeira perspectiva inclui a condição social, cultura, política, as ideologias entre outras, que podem ser relacionadas com a educação escolar.
Em um diagnóstico psicopedagógico no caso de um fracasso escolar não se pode deixar de considerar a situação real desse aluno. Ou seja, alunos com uma renda mais baixa não possui tantas oportunidades para um maior crescimento na sua construção cognitiva, cultural, linguagem e leitura. Tendo também dificuldades em aspectos físicos como período pré-natal e pós-natal.
Na segunda perspectiva o fracasso escolar é visto pela análise da instituição escola, sendo a maior contribuinte para que o aluno venha ter um fracasso escolar. Tendo relação com a primeira perspectiva, ou seja, o ensino seja ele público ou particular reflete na sociedade em que a instituição está inserida, sendo um reflexo do sistema socioeconômico.
Assim o aprendizado do aluno dependerá da forma pela qual as informações são passadas, como chegam ao aluno, dependendo das condições sociais que determinam a qualidade do ensino. Quando um professor é desvalorizado pela sociedade, pelos alunos, sem o apoio das famílias e sem um apoio material, esse profissional não poderá ocupar bem esse lugar de quem passa um bom conhecimento.
Sendo necessária a valorização desse profissional para que haja um prazer no que está fazendo e um prazer no conhecimento. Ensinar e aprender estão sempre ligados, sendo que uma qualidade ruim de ensino desestimula a busca pelo conhecimento, fazendo com que haja casos de que o desinteresse do aluno seja visto com um problema apenas do aluno, sendo este encaminhado para diagnóstico psicopedagógico por não ter interesse nas aulas. Na