Psicologia

1) Os estágios de Jean Piaget nos mostram a evolução do pensamento e da inteligência na criança. Descreva cada estágio, exemplificando.
2) A visão construtivista do erro é diferente da visão da pedagogia tradicional. Explique, então, como o Construtivismo concebe o erro e apresente um exemplo prático.
Realize as atividades e, após, publique suas respostas na ferramenta Exposição.
1-
Estágio sensório-motor (zero a 2 anos):
A criança aprende por meio de suas sensações e dos atos motores, ela explora os objetos e pode chegar a resolver problemas utilizando-se dos meios práticos, mas ainda não “pensa” conceitualmente. Para Piaget, o bebê não é um ser social, pois não realiza trocas significativas com as outras pessoas ao nascer, sendo que, ao completar dois anos e desenvolver a função simbólica, encontra-se mais preparado para tais interações.
Estágio pré-operatório (dois a sete anos):
Este estágio é caracterizado pelo desenvolvimento da capacidade simbólica, que expressa na fala e em outras formas de representação, como o desenho e a brincadeira. De 2 a 3 anos a criança rabisca e descobre um significado para o rabisco; desenha e reconhece as formas que rabisca. Dos 3 aos 4 anos o desenho da criança se caracteriza pela incapacidade sintética na organização do modelo. Os elementos do desenho são justapostos e não se condensam num todo. Dos 4/5 aos 8 o desenho infantil supera as dificuldades das fases anteriores. Agora desenha não o que vê, mas o que sabe. Dos 8 aos 9 desenha o que vê.
Período operatório-concreto (sete a doze anos):
O pensamento ganha mais mobilidade do que no estágio anterior, quando estava submetido às percepções imediatas da criança. A criança torna-se capaz de representar graficamente um dado concreto por meio de símbolos e signos; realizar a seriação ou ordenação de objetos a partir de uma propriedade; proceder à inclusão de classes; regularizar agrupamentos multiplicativos, progredindo desde a correspondência termo a termo até as