psicologia

A CRIANÇA E A CONSERVAÇÃO
• Interpretação dos dados

Esta atividade foi feita tendo em conta uma determinada faixa etária da população, isto é crianças entre os 3 e 5 anos, crianças estas que se encontravam no jardim escola. Baseando-se assim no principio da conservação, isto é, o conhecimento de determinado domínio físico, propusemo-nos a identificar se a criança participante neste estudo, uma criança de 5 anos, se encontrava com a crença da permanência do objeto solido, ou seja, verificar se esta criança possuía ou não a noção de conservação da substancia, admitida anteriormente por Piaget.
Para esta atividade utilizámos um conjunto de três copos, dois pequenos e um mais alto, sendo que esta atividade tinha como principal objetivo que a criança identificasse qual dos copos teria mais “sumo”. Utilizamos um líquido, ao qual demos o nome de sumo porque assim seria mais percetível para a criança e seria mais divertido para que esta colaborasse connosco.
Primeiramente a apresentação foi feita, assim como uma série de perguntas para melhor integrarmos a criança e percebermos se esta falava muito ou pouco. Seguidamente foi-lhe apresentado dois copos onde existia a mesma quantidade de “sumo” e onde este teria que dizer se existia tanta quantidade de sumo num copo como no outro, ao qual a criança respondeu que não, sendo que aí percebemos que estava muito concentrada na tarefa. Foi posta então a mesma quantidade de líquido em cada um e então a criança respondeu que estavam iguais. Seguidamente foi retirado liquido do copo pequeno para o mais alto, onde a criança teria que comparar estes, onde esta disse que o mais alto tinha mais porque ele é que mandava e ele é que sabia. Verifica-se aqui a não conservação do objeto, uma vez que o liquido era o mesmo, apenas se verificava que o copo mais alto era menos largo que o mais pequeno, o que levou que a criança dissesse que não existia a mesma quantidade. Podemos ver aqui, segundo o que demos em aula, em psicologia do