Psicologia e aprendizagem

Sumario
1. Introducao 3
2. Metodo 6
2.1 Sujeito Experimental 6
2.2 Procedimento 6
3. Resultados 7
4. Referencias 12

1) Introdução
Esquemas de Reforço foram observados por experimentos realizados no laboratório de computação da Universidade Veiga de Almeida- Campus Barra Marapendi.
Esquemas de reforço  É comum que nem todos os comportamentos sejam reforçados Por exemplo, não são todas as vezes em que você liga a sua televisão que você encontra alguma coisa interessante para assistir – o comportamento “ligar a televisão, neste caso, não é reforçado todas as vezes-, mas mesmo assim você volta a ligá-la em outra ocasião. A indagação que leva os analistas à caracterizarem esquemas de reforços é :
“Se um comportamento é mantido por reforço, como explicar o fato de que ele volta a ocorrer mesmo não sendo reforçado em todas às vezes?”
Na natureza existem diferentes esquemas de reforço:
Esquema de reforço continuo (CRF) Neste caso, absolutamente todas as respostas são reforçadas. Como por exemplo o neto que vai passar o fim de semana na casa da avó e tudo que ele pede à ela, ela lhe dá no mesmo momento. Dessa forma, o aprendizado ocorre mais rápido, toda vez que o neto tem o comportamento de pedir algo ele é reforçado pelo “aceitar” da avó.
Esquema de reforço intermitente (CRFI) Agora pense que avó do menino do exemplo anterior não atende todos os pedidos de seu neto, tendo alguns critérios para que ela atenda ou não o comportamento. Como a insistência ou a espera entre o pedir e ter. Deste modo este esquema de reforço mantém respostas já modeladas. Uma de suas características, é tornar a resposta mais resistente à extinção, isto é, pode ser emitida mais vezes sem que necessariamente o reforçador tenha de ser apresentado.
Esquemas de razão: Os esquemas de Razão são