Psicologia Infantil

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde

Beatriz Breim – 41245415
Carolina Rodrigues - 41251911
Fernanda Gouveia – 41206851
Kathleen Monteiro - 41253884

Turma: 3k

São Paulo - 2013

Introdução

O presente trabalho tem como objetivo apresentar as características do desenvolvimento de uma criança no período de 4 a 6 anos. Isso será feito através de exemplos de situações cotidianas, mostrando o que se espera de uma criança durante essa fase, sua autonomia e etc.

Discussão
Desenvolvimento e aprendizagem, desde o nascimento da criança, o aprendizado está relacionado ao desenvolvimento e é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humana. Só o processo de aprendizagem da leitura e da escrita é que poderia despertar os processos de desenvolvimento interno do individuo que permitiam a aquisição da leitura e da escrita. O desenvolvimento, então, fica impedindo de acontecer na falta de situações propicias ao aprendizado. Assim, estabelece-se uma grande importância no papel do outro social no desenvolvimento dos indivíduos, e essa ajuda na formação do conceito de zona de desenvolvimento proximal, para melhor compreensão da relação entre desenvolvimento e aprendizagem. A zona de desenvolvimento proximal é um domínio psicológico em constante transformação. O aprendizado desperta processos de desenvolvimento que aos poucos vão tornar-se parte das funções psicológicas consolidadas do individuo. Para Vigostki, se a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem nas sociedades escolarizadas. Vigostki afirma que o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento. Isto é a intervenção de outras pessoas é fundamental para o desenvolvimento do