Psicologia geral

Páginas: 4 (920 palavras) Publicado: 28 de abril de 2013
CORRESPONDÊNCIA BIUNÍVOCA

CAROLINE LOURENZETTI (clourenzetti@hotmail.com)
ELISAMA DE BORBA (borba.elisama@hotmail.com)
RAFAELA SAVTCHEN TAMAZZIA (rafaela@idealjoinville.com.br)
KIANE LOPES DA SILVA(kiane_kikah@hotmail.com)
SUÉLEN FLORES DE SOUZA (suh.flores@hotmail.com)

PALAVRAS-CHAVE: CORRESPONDÊNCIA BIUNÍVOCA – CRIANÇA – MÚMERO – CONSTRUÇÃO

1 INTRODUÇÃO

Os números fazem parte do cotidianodas crianças e existem muitos conceitos matemáticos que elas precisam internalizar ainda durante a primeira infância e que podem ser ensinados de diversas formas.
O primeiro conceito a ser trabalhadoé a correspondência biunívoca, a qual também é chamada de relação termo a termo, que segundo Piaget (1971) é aquela que associa um elemento do grupo A com outro do grupo B, mas cada elemento só podeser correspondido uma única vez.
A correspondência biunívoca é essencial para a construção do aprendizado da contagem, pois é a partir dela que a criança irá iniciar a construção do conceito denúmero.
Para a realização deste projeto, tomamos por base o pensamento lógico de uma criança de 5 anos de idade. Aplicadas as atividades, podemos perceber que em suma, o conceito trabalhado de forma lúdicafacilita o ensinamento e a aprendizagem, interagindo com a criança sem deixá-la cansada e fazendo com que ela se interesse pela atividade proposta.

2 OBJETIVOS

2.1 Geral

Desenvolver na criança anoção termo a termo.

2.2 Específicos

* Internalizar o conceito de número;
* Explorar o pensamento lógico matemático;
* Estimular percepção visual;
* Interpretar e associar figuras;
* Fazerrelação com experiências já vivenciadas.

3 METODOLOGIA

As atividades apresentadas a seguir resumem-se em um grupo de alunas que aplicou o projeto sobre correspondência biunívoca em uma criança dosexo masculino, com 5 anos de idade e que frequenta a pré-escola, e os analisou conforme a lógica de pensamento da mesma.
Foram três as atividades aplicadas, sendo elas de nível fácil, nível médio...
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