PSICOLOGIA EVOLUTIVA: CONCEITO, ENFOQUES, CONTROVÉRSIAS E MÉTODOS.

Páginas: 11 (2609 palavras) Publicado: 9 de abril de 2014
DESENVOLVIMENTO PSICOLOGICO E EDUCAÇÃO
PSICOLOGIA EVOLUTIVA: CONCEITO, ENFOQUES, CONTROVÉRSIAS E MÉTODOS.













O desenvolvimento psicológico e seus determinantes fundamentais:
“A psicologia evolutiva trabalha com a mudança ao longo do tempo.” (página 13)
“A psicologia evolutiva é a disciplina que se dedica ao estudo das mudanças psicológicas que, em umacerta relação com a idade, ocorrem nas pessoa ao longo do seu desenvolvimento, isto é, desde sua concepção até a morte.” (página 14)
“ A maturação segue uma sequência que será mais fixa e previsível quanto mais próximo estivermos da trajetória individual.” (página 15)
“Algumas vezes, conhecer a cultura à qual uma pessoa pertence é insuficiente, pois existem culturas muito estáveis e que mudammuito lentamente, enquanto em outras as mudanças são mais substanciais e aceleradas. Por isso, e, sobretudo para esse segundo grupo, é necessário fazer referencia também ao momento histórico em que está acontecendo o desenvolvimento humano no interior de uma determinada cultura.” (página 16)
“Para aqueles processos de desenvolvimento nos quais é importante o papel da cultura, também é importantesaber o grau de dinamismo da cultura que estiver sendo analisada e, nesse caso, o momento histórico em que o desenvolvimento está acontecendo.” (página 16)
“Quanto mais complexa for uma sociedade, mais diversidade existirá em seu interior, e mais desordenada será sua pirâmide social; por isso, é relevante referir-se aos subgrupos sociais existentes nela. “ (página 16)
“ Finalmente, existe aindaoutra fonte de variação que faz com que não existam dois perfis de desenvolvimento psicológico idênticos dentro de um subgrupo social determinado, em um mesmo momento histórico e no interior de uma mesma cultura; sem dúvida, os traços e as características individuais estão presentes ao longo de todo processo de desenvolvimento: temos caracteres genéticos pessoais, nascemos sendo diferentes e, depois,vivemos, desde o início, muitas experiências diferentes que vão exercendo seu impacto sobre nosso processo de desenvolvimento.” (páginas 16- 17)
“ Os acontecimentos psicológicos que estão estritamente ligados à maturação biológica tem um caráter normativo do tipo universal, pois fazem referência a traços próprios da espécie humana; ao contrário, os acontecimentos psicológicos que estão ligados àinfluência da cultura têm um caráter normativo no interior da cultura à qual se referem, mas não nas demais.” (página 17)
“ Quanto mais idiossincrásica for uma experiência ou um processo de mudança, menos provável será que a psicologia evolutiva a estude, pois ela tende a se interessar por fatos que apresentem um certo caráter normativo ou seminormativo, seja qual for seu alcance.” (página 18)“ Em relação a qualquer um deles, essa disciplina psicológica tem três objetivos que são típicos de todos os trabalhos científicos: a descrição, a explicação e a predição. Realmente, a psicologia evolutiva se propõe à identificação e a descrição.” (página 18)
“ Quanto melhor descrito e explicado estiver um fato ou um processo evolutivo, melhor será a predição que poderemos fazer sobre ele e seudesenvolvimento.” (página 18)

História social da infância:
“ As ideias que temos hoje sobre a infância e os estilos de relação que temos com as crianças são fenômenos relativamente novos. Durante séculos, as crianças estiveram longe de ter a consideração social e os direitos que têm hoje; e as relações entre pais e filhos tinham muito pouco a ver com o que agora consideramos não só desejável(grande envolvimento do pai e da mãe desde o inicio da vida infantil), com até mesmo necessário. “ (páginas 18- 19)
“ Na entrada do século XXI, há no mundo 125 milhões de crianças que não vão à escola e 150 milhões que deixam sem ter chegado a aprender a ler, e quando isso acontece, as meninas são mais prejudicas do que os meninos; as previsões para 2015 são ainda piores para um bom número de...
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