Psicologia do Desenvolvimento

Um breve olhar sobre a história da infância

Resumo: Este artigo tem como objetivo realizar uma revisão literária constituída por temas que definem como se deu a descoberta da infância, e sua valorização. Essa revisão propõe verificar o significado da infância, a definição das idades, como eram as roupas usadas pelas crianças, como as brincadeiras e jogos contribuíram na definição da infância, como originou o reconhecimento e valorização da infância.
O objetivo central deste artigo é contar por meios históricos como eram as crianças do século XVI/ XVII e comparar com as crianças de hoje (século XXI).
Palavras- chave: infância, crianças do século XVI/XVII, crianças do século XXI, desenvolvimento da criança, valorização da infância.

Introdução

A preocupação que norteia esse artigo está em relatar e caracterizar a descoberta da infância, para que se possa fazer uma comparação crítica do desenvolvimento da infância até hoje (séc. XXI).
O presente estudo visa através da revisão bibliográfica relatar como se deu a valorização da infância, o sentido/ significado de ser criança.
Afinal, quais diferenças são notáveis entre as crianças do século XVI/XVII e as crianças do século XXI?

A definição das idades

Algum tempo depois do nascimento as crianças começam a articular suas primeiras palavras, com o auxilio dos pais elas aprendem a falar o seu nome, o nome dos pais, e sua idade. Entre os séculos XVI e XVII, a identidade civil não era exigência como na sociedade contemporânea, como cita Ariés (2006).

No século XVI, e mesmo nas categorias escolarizadas em que se observaram mais cedo hábitos de precisão moderna, as crianças sem dúvidas sabiam sua idade; mas um hábito muito curioso de boas maneiras obrigava-as a não confessá-la claramente e a responder com certas reservas. (ARIÉS, 2006, p.33)

Hoje achamos normal uma criança quando questionada sobre sua idade, seu nome, responder corretamente. Na civilização contemporânea o uso da data de