Psicologia de Educação

Em Aberto, Brasília, v. 18, n. 73, p. 70-77, jul. 2001.

A Psicanálise no Campo da Educação Infantil: uma aplicação possível

Regina Orth de Aragão

Psicanalista e coordenadora do Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil
(Cindi), Brasília (DF); graduada em Psicologia pela Universidade de São Paulo
(USP); maîtrise de psychologie clinique, pela Universidade Paris VII, e diplôme de psychopathologie pela Universidade Paris V, França; coordenadora do Espaço Psicanalítico.

Trataremos, neste texto, das conexões entre psicanálise e educação, procurando retraçar o histórico dessa relação através da obra de Freud, e as possíveis aplicações da teoria psicanalítica à práxis educativa, particularmente no campo da educação infantil, levando em conta suas peculiaridades próprias.
Para tal, faremos inicialmente um breve apanhado da história dessa conexão, vista do ângulo da psicanálise, em particular como se apresentou no pensamento freudiano, e como se concretizaram algumas aplicações da psicanálise na educação. Em seguida, considerando a especificidade da Educação Infantil, dirigida às crianças em seus primeiros anos, nos interrogaremos sobre a aplicação do conhecimento psicanalítico a esse campo. Finalmente, procuraremos ilustrar essa aplicação tomando como foco uma creche em que esse conhecimento foi utilizado.
Quando nos propomos a abordar a questão das interfaces entre psicanálise e educação, não podemos esquecer de que o tema tem produzido discordância e debates ao longo da história da psicanálise. Para muitos psicanalistas, a psicanálise só poderia ser aplicada no contexto próprio da clínica dos distúrbios psíquicos. No entanto, o desejo de Freud de ver a psicanálise ir além dessas fronteiras sempre se manteve vivo. Um dos campos privilegiados dessa aplicação seria o da educação, ao qual Freud referiu-se inúmeras vezes, ao longo de seus escritos. Mas ao percorrer seus textos somos forçados a constatar suas oscilações, tendo ele se mostrado,