Psicologia da educação

PONTÍFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Curso de Licenciatura Plena em Matemática Psicologia da Educação – Maria Carla

ESTUDO DIRIGIDO – Texto: “ A relação entre desenvolvimento e aprendizagem”.

Componentes: Raquel Martins Diniz Weliton da Silva Leão

ROTEIRO

Restante do texto pág. 84: “No entanto, nessa dinâmica interativa, o sujeito do conhecimento adquire primazia sobre o objeto a ser conhecido, uma vez que ele detém as condições básicas para que tal desenvolvimento ocorra, quais sejam: maturação biológica e os mecanismos de adaptação e organização. Sobretudo, é principalmente através da ação do sujeito individual (e não do meio sobre ele) que o conhecimento se estrutura”.

Perguntas

01. Explique a posição do sujeito e do objeto nas concepções que priorizam o processo de desenvolvimento em detrimento do processo de aprendizagem. 02. Qual a posição de sujeito e objeto quando se prioriza o processo de aprendizagem? 03. Como se definem as teorias interacionistas? 04. Explique o modelo teórico da proposta de Piaget. 05. Por que Piaget, de certa forma, está incorporando postulados do inatismo? 06. Quem é o sujeito do conhecimento para Piaget? E o objeto? 07. O que significa “conhecer” para Piaget? 08. “O conhecimento não se origina na percepção e sim na ação.” Explique. 09. Diferencie “abstração empírica e abstração reflexiva ou construtiva”. Explique. 10. Explique por que para Piaget o conhecimento compreende duas grandes fases: a exógena e a endógena. 11. O que é aprender para Piaget? 12. Explique o sistema de equilibração. 13. “O processo de aprendizagem é subjugado ao processo de desenvolvimento, sendo por este condicionado”. Diga se é falso ou verdadeiro e explique. 14. Por que Piaget diz que a aprendizagem tem mais chances de ser efetiva quando pautada sobre às necessidades das crianças? 15. Piaget