Psicologia da Educação

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................04
2 PRINCIPAIS TEORICOS E SUAS CONTRIBUIÇOES...................................................05
2.1 Sigmund Freud: Psicanálise e educação.........................................................................05
2.2 Jean Piaget: Mediação e construção do conhecimento.................................................06
2.3 Henri Wallon: Educação Humanizada...........................................................................07
2.4 Lev Vygotsky: Relação Social e Aprendizado...............................................................08
3 CONSIDERAÇOES FINAIS...............................................................................................09
4 REFERENCIAS BOBLIOGRAFICAS...............................................................................10

1 INTRODUÇÃO Etimologicamente, a palavra psicologia significa, psiché = mente e logos = estudo. Portanto “estudo da mente ou da alma”. Quando a Psicologia se separou da filosofia em 1879, percebeu-se que era necessário melhor delimitar seu objeto de estudo. Assim temos como definição atual da psicologia: “a ciência que estuda o comportamento e os processos mentais” (DAVIDOFF,1983).A psicologia da educação estuda os processos educativos com tripla finalidade: contribuir para elaboração de teorias explicativas do processo de aprendizagem, elaborar modelos de intervenções e criar uma pratica educativa coerente com as propostas teóricas formuladas. As rápidas mudanças ocorridas na sociedade e o grande volume de informações estão refletindo-se no ensino, exigindo, desta forma, que a escola não seja uma mera transmissora de conhecimentos, mas que seja um ambiente estimulante, que valorize a invenção e a descoberta, que possibilite à criança percorrer o conhecimento de maneira mais motivada, crítica e criativa, que