Psicologia da educação

Elialda da Silva Santo

ATIVIDADE 01 – psicologia da educação

1.Para Drouet (1997), a aprendizagem é um processo pessoal, individual, ou melhor, tem fundo genético e depende de vários fatores, entre eles: dos esquemas de ação inatos do indivíduo; do estágio de maturação de seu sistema nervoso; de seu tipo psicológico constitucional (introvertido ou extrovertido); de seu grau de envolvimento, seu esforço e interesse; para satisfazer à sua necessidade biológica de exercício físico; ao ser estimulado pelos órgãos dos sentidos; ao sentir-se estimulada para a atividade mental, quando consegue resolver um problema; para evitar a punição dos pais, caso não apresente boas notas; por sentir necessidade de conquistar status social através de boas notas, pela admiração da família, dos colegas etc. Mas ela descreve alguns fatores fundamentais para que a aprendizagem se efetive. Neste sentido, observe as afirmativas abaixo:
I. Para que a criança seja capaz de aprender, ela não precisa apresentar um bom estado físico e boa saúde. As perturbações tanto da área física como da área sensorial ou nervosa não se constituem problemas de aprendizagem.
II. A motivação é o interesse, o fato de querer aprender é a mola propulsora para que a aprendizagem ocorra, assim os motivos que a criança tem para aprender situam-se em vários níveis de desenvolvimento. E a criança pode querer aprender por vários motivos:
III. Chama-se maturação, as etapas que se precedem sempre em uma mesma sequencia, embora em tempos diferentes para cada indivíduo. A maturação e a aprendizagem são processos diferentes, porém intimamente ligados, pois é a maturação que cria condições para que a aprendizagem ocorra. IV. A capacidade de fixar-se em um assunto não é obstáculo para a aprendizagem, há criança que conseguem fazer várias coisas ao mesmo tempo, assim, a facilidade de concentrar-se no objeto do conhecimento, não dependerá sua maior ou menor facilidade de aprender.
Estão corretas apenas as