Psicologia da Educação

Crianças com dificuldades na aprendizagem

Toda criança com dificuldade na aprendizagem pode desenvolver sentimentos de baixa autoestima e inferiormente (Erikson, 1971).
Com o passar dos anos de escolaridade dos filhos, os pais passam a monitorá-los menos.
O envolvimento adequado dos pais com a escolaridade dos filhos promove não só o envolvimento dos filhos com esta, como também um melhor rendimento escola e bom nível de autoestima (DeBaryshe, Patterson & Capaldi, 1993).
Pais que não se envolvem com a escolaridade dos filhos ou cobram de maneira excessiva geram um baixo nível de motivação intrínseca e um alto nível de motivação extrínseca, sendo que estes adolescentes têm baixa iniciativa em sala de aula (Ginsburg & Bronstein, 1993).
Entre as variáveis influências familiares que parece interferir diretamente nas práticas educativas temos: dificuldades econômicas, dificuldades conjugais, psicopatologias parentais, estressores do dia-dia, entre outras.
Estas variáveis que agem como pressões na vida familiar, influenciam de diferentes maneiras em cada fase do desenvolvimento dos filhos (Dodge, 1990: Fauber, Forehand, McThomas & Wierson, 1990: Grych & Fincham, 1990).
O papel da família na aprendizagem é muito importante para a criança se desenvolva de forma correta. Utilizando o que lhes são passados pelos professores em sala de aula para que eles cresçam com opiniões próprias, critérios e principalmente princípios que se formados com um alicerce sólido, as crianças de hoje, serão pessoas dignas no futuro.

Referência Bibliográfica:
ANDRADE, L. F. N & SAHD, S. “Crianças com dificuldade de aprendizagem: um estudo de seguimento” Universidade de São Paulo/Ribeirão Preto (1999).