Psicologia da educação

UNIDADE 1
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Senso comum: empírico, acrítico, assistemático e imetódico, ilusório, coletivo, superficial, subjetivo e particular. O senso comum é necessário à existência humana (será?). O senso comum assegura a coesão da sociedade. Exerce uma equilibrarão existencial sobre um conjunto de homens. O conhecimento científico surge da necessidade do homem de melhor compreender a sua realidade. O conhecimento pode ser dividido em cinco grandes áreas: arte, filosofia, religião, senso comum e científico. O conhecimento científico deve ser sistematizado, deve ser desenvolvido por meio de uma linguagem formal e ter um objeto específico de investigação. Na experimentação, o cientista -em vez de esperar que as coisas aconteçam- faz com que as suas hipóteses sejam testadas quantas vezes e nas condições que ele quiser. A psicologia científica tem como seu objeto de estudo a subjetividade humana. A construção do mundo interior ocorre pela passagem dos acontecimentos do mundo externo para o interno e isso se dá por meio de um olhar pessoal, subjetivo. No entanto, essa subjetividade nos é fornecida pelo meio social em que vivemos. Assim, nesse processo nos individualizamos, mas também nos igualamos. A ciência se torna uma demanda do capitalismo e experimenta grande desenvolvimento no século XIX. No início da era industrial a medicina se interessava pela fisiologia do SN. Phineas Gage sofreu a perfuração do crânio por uma barra de ferro. Posteriormente esse homem foi estudado, pois a lesão cerebral que sofreu resultou em mudança comportamental e esse fato permitiu aos estudiosos associar o comportamento ao funcionamento cerebral. A psicologia como ciência formal foi fundada por Wundt em 1879 quando criou, na cidade de Leipzig, o primeiro laboratório de psicologia. A partir desse momento a psicologia foi institucionalizada. Tichener foi o fundador do ESTRUTURALISMO e entendia a psicologia como o estudo dos elementos da consciência por meio da