Psicologia da Aprendizagem

RELATÓRIO PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Brasília
2013

Introdução

Diferentes teorias da aprendizagem ressaltam a importância de considerar os conhecimentos prévios dos alunos na hora de apresentar conteúdos novos. Nunes e Silveira (2009) falam dessa questão ao explicar a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. De acordo com dita teoria, uma aprendizagem significativa implica que para o aluno aprender significadamente é ampliar e reconfigurar idéias existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos, ou seja, quanto maior o número de links feitos, mais consolidado estará o conhecimento. Segundo Ausubel, ensinar sem levar em conta o que a criança já sabe, é um esforço em vão, porque o novo conhecimento não tem onde se ancorar, outro requisito que é colocado com desafio para tornar um ambiente escolar motivador depende de o professor preparar melhor as atividades, mas é o aluno que determina se houve ou não a compreensão do que foi dado, de nada adianta desenvolver uma aula divertida se for dada de forma automática sem possibilitar a reflexão dos alunos em cima dos conceitos que já sabe. Outro aspecto importante do processo ensino-aprendizagem é a motivação dos alunos pelo conhecimento e pelos temas abordados em sala de aula. Nunes e Silveira (2009) ressaltam a existência de dois tipos de motivação: extrínseca e intrínseca. Quando o fator que integra determinado comportamento de um indivíduo for interno, a motivação é chamada intrínseca e se esse fator for externo, essa motivação é denominada extrínseca. Como exemplo, a motivação de um aluno na sua aprendizagem, quando seus pais incentivam com presentes, entre outras recompensas externas, essa motivação é extrínseca. Já a motivação intrínseca, o aluno sente o desejo de aprender por realização pessoal, profissional entre os demais motivos que leva esse