Psicologia da aprendizagem

Módulo 3 - Psicologia da Aprendizagem Unidade 1: Aprendizagem: conceitos básicos, componentes e características da aprendizagem. 1. O que é aprendizagem? Como aprendemos? 1.1. A Psicologia e a Educação Uma polêmica bem conhecida, relativa à interseção entre os estudos da Psicologia e da Educação é a da própria existência de uma área chamada Psicologia da Educação. Muitos questionam a sua existência, afirmando que esta área nada mais é que uma seleção de conteúdos, estudos e explicações de diferentes áreas da Psicologia, não constituindo um corpo organizado de conhecimentos. Outros entendem que a Psicologia da Educação traz contribuições e estudos originais, agrega conteúdos novos à Educação, constituindose em uma área de conhecimento com todos os atributos necessários – desenvolvimento de pesquisas, enunciação de conteúdos e objetivos próprios. Ela não constitui uma série de recomendações, cuidados e “dicas” que garantem um bom ensino. Não tem como meta prescrever princípios para ensinar bem, mas sim desenvolver a capacidade explicativa do fenômeno educacional que lhe garanta o lugar de ciência fundamental para a Educação. Coll et alii (2004)1 destacam alguns fatores que esclarecem o porquê de tantas divergências internas da Psicologia, quando se trata da abordagem da Educação:  A existência de diferentes marcos teóricos adotados ao estudar os processos educacionais;  a variedade de conceitos de Educação e de ensino existentes, tomados como ponto de partida para os estudos psicológicos;  a atribuição de variados graus de importância aos componentes psicológicos e aos educacionais no estudo dos processos de ensino e de aprendizagem;  as dificuldades de realização de pesquisas em Psicologia, mesmo quando têm objetos de estudo mais concretos, como no caso da Educação;  dificuldade no estabelecimento da relação teoria-prática em Psicologia associada à “cobrança” de intervenções como ocorre, por exemplo, nas dificuldades de aprendizagem.
COLL, C. et al (orgs.).