psicologia da aprendizagem

Páginas: 5 (1091 palavras) Publicado: 10 de setembro de 2013
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA




PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM





LUCILEIDE CASTRO DOS SANTOS, RA: 361245.
FRANCISLENE MOREIRA CARNEIRO RA: 358854






Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina“psicologia da aprendizagem” sob orientação do professor-tutor à distância Prf.ª Msc. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho





PALMAS
2013







A psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano, e seus processos mentais, ou seja, ela estuda o que motiva o comportamento humano, o que o sustenta. Encontra-se como uma das disciplinas que precisa ajudar o professor a desenvolverconhecimento e habilidades, além de competências, atitudes e valores que o possibilite ir construindo seus saberes-fazeres docentes.
No entanto qualquer que seja o ângulo dessa reflexão, vamos constatar que em nosso viver a relação com o outro é uma questão cultural. Por conta dessa questão a travessia do homem e da humanidade foi sempre marcada por aproximações, afastamentos, simpatias, egoísmos,altruísmos assim a psicologia também aplica a educação e ao ensino.
























Quadro conceitual


Teorias
Aspectos conceituais
Contribuições para o Âmbito educacional
Teoria verbal significativa
*Estrutura cognitiva
*aprendizagem com significados novos conhecimentos (conceitos, ideias, modelos)
*significado, interação e conhecimento
*muda o foco doensino modelo-estímulo para modelo aprendizagem significativa
* Contribuições do novo conhecimento com o já existente, conhecimento que o aluno já possui, ou seja, ocorre quando a informação é ancorada no conceito preexistente na estrutura cognitiva do aprendiz.
* O processo é dinâmico e vai sendo construído.

Teoria genética da aprendizagem
*Durante a vida serão vários os modos de organizaçãode significados.
* Conhecimento gerado através de uma interação do sujeito com o meio.
* O desenvolvimento humano passa por estágios de desenvolvimento
Para que ocorra a construção de um novo contato já assimilado passa por um processo de desorganização para que em contato com o novo conhecimento possa-se reorganizar.
Estágios do desenvolvimento sensório- motor (do nascimento aos 02 anos)pré-operatório (02 aos 06 anos) operatório- concreto (07 aos 11 anos) e operatório- formal (12 aos 16 anos)
Teoria sócia cultural
Desenvolvida por Vygotsky
As mudanças que ocorrem em cada um de nós tem sua raiz na sociedade e na cultura
O processo de desenvolvimento se dá de fora para dentro, a relação professor- aluno.
A educação é vista como processo social da humanidade
A aprendizagemsempre inclui relações entre pessoas, pois não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós, ele se atualiza conforme o tempo passa e recebemos influências externas, sempre visando à autonomia do aluno.
A criança tem potencialidade para aprender, e o que faz com a ajuda dos outros é autonomia que pode fazer sozinho.

Cinco jogos interativos
JogoDescrição
Desenvolvimento cognitivo-social-motor
Jogo I
Quebra cabeça
5 a 6 anos
Cartolina ou papel cartão
Usando a tesoura procurar fazer cortes geométricos ou ondulados sendo que cada quebra deve conter cortes diferentes dos outros, cada quebra cabeça deverá ser posto em mesas diferentes, com um detalhe algumas peças devem ser misturadas de maneira que os participantes terão dificuldadeem compreender a geometria do jogo, cada grupo ficará responsável por um jogo.
Cooperação, percepção
Jogo II
Escolha entre as respostas
6 anos
Lista com ditados populares
A turma dividida em três grupos de até doze participantes em regime ou revezamento é enviada ao quadro para escolher entre respostas as palavras que representam melhor o assunto do ditado.
Incentivar a Interpretação...
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