Psicologia Aplicada

FACULDADE ANHANGUERA - UNIDERP
PÓLO SÃO JOSÉ DO RIO PRETO
PEDAGOGIA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

EDILAINE CRISTINA LINO DE SOUZA GARCIA - RA: 433917
ERICA DE OLIVEIRA DOS SANTOS - RA: 421531
LEILA OLIVEIRA DA SILVA PINHEIRO - RA: 440568
LILIAN SILVA DE JESUS CANGUSU– RA: 7981715814
TAÍSA JANSO DA SILVA – RA: 437961

PANORAMAS DAS CONTRIBUIÇÕES DE ALGUNS TEÓRICOS CLÁSSICOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

PROFESSOR EAD: LUCIANA REZENDE PEQUIM

SÃO JOSÉ DO RIO PRETO, 25 DE SETEMBRO DE 2013

Sigmund Freud
Criador do paradigma psicanalítico nasceu, em 1856, na cidade de Freiberg, Morávia, hoje, uma região da República Tcheca. Originário de família judia viveu grande parte de sua vida em Viena, na Áustria, e morreu em Londres, capital da Inglaterra, em 1939, para onde se refugiou das perseguições do nazismo. Em 1877, SigismundSchlomo Freud, abreviou o seu nome para Sigmund Freud. Freud não se dedicou a analisar a escola e o trabalho do professor, embora tenha abordado questões educacionais em alguns de seus escritos. Suas preocupações estavam voltadas aos problemas clínicos e não a questões especificadamente de educação. Seu principal objetivo era o de tratar as neuroses que afetavam as pessoas.
A aproximação da psicanálise a educação constitui um grande desafio. Pois, o inconsciente é como uma grande porta de entrada que fica trancada; não sabemos o que vamos encontrar por detrás dela. Num tratamento psicanalítico, o analista pode saber qual o problema do paciente e como deve proceder no tratamento. Todavia, não tem controle sobre os efeitos que provoca no paciente, isto é, quais os caminhos o sujeito analisado irá seguir. E a educação também enfrenta esse desafio, pois não podemos conhecer os efeitos que geramos em nossos alunos.
Freud notou ser impossível ensinar como um pedagogo clássico, ou seja, dar uma aula e pedir para que os alunos reproduzam o que entenderam. Com isso, é possível afirmar que a psicanálise serve ao professor como