Psicognese

ATIVIDADE DE REVISÃO SOBRE A PSICOGÊNESE DA LINGUA ESCRITA
1- As hipóteses de escrita permite uma avaliação e um acompanhamento por parte do professor ao seu aluno, é o momento em que os alunos constroem as ideias da escrita com erros construtivos, ou seja, erros que são necessários para que assim se aproximem cada vez mais da escrita convencional. Essas hipóteses vão se construindo cada vez mais, em maior ou em menor tempo, cabe ao professor planejar de forma a atender a necessidade da aprendizagem dos alunos. A interação entre alunos com diferentes níveis de conhecimentos é fundamental para gerr trocas de informações e confronto de ideias, que favoreçam a aprendizagem. Sabemos que nenhuma criança entra na escola sem saber nada sobre a escrita, pois a criança já traz consigo os seus conhecimentos prévios do seu dia a dia, esse processo de alfabetização é longo e trabalhoso, independente classe social ou o meio em que a criança vive. A diferença é que a criança que vive no meio urbano tem mais oportunidades de contato e interação com a escrita do que a criança que vive no meio rural.
2- O professor como mediador nesse processo é necessário que conheça o que o aluno sabe e o que ele ainda não sabe para oferecer á eles situações desafiadoras, cabe a nós professores possibilitar a criança para a aprendizagem, respeitando a individualidade de cada um e incentivar as suas possibilidades, levando o aluno a criar suas próprias hipóteses com base no conhecimento, teremos sempre alunos com níveis de compreensão e conhecimento diferentes e, por isso, o professor precisa conhecer, analisar e acompanhar o que eles produzem, para planejar as atividades e os agrupamentos, considerando os ritmos e possibilidades, cuidando para que "a música não vibre alto demais", ou que sequer seja ouvida por eles.
3- Avaliação inicial da professora Rosalinda foi o seguinte: 15 alunos entraram com uma hipótese de escrita silábica sem valor sonoro: usam qualquer letra para representar as