Psicoeducaçao

A escola como instituição socialmente construída
Fábio Cesar Gelati*

Resumo Neste artigo objetiva-se participar do diálogo a respeito da natureza da escola, não somente como produtora e reprodutora do conhecimento, mas como espaço de transformação e humanização do homem; discutir o papel e a função da escola na convivência em sociedade; investigar o caráter institucionalizador da escola, onde e como responde às necessidades sociais e de sobrevivência, bem como seu aspecto institucionalizado, os reflexos da produção humana, da cultura socialmente construída, no modo como se faz educação. A partir das reflexões, repensar a escola, a educação; visualizar caminhos pedagógicos para que o espaço escolar contribua, efetivamente, na humanização do homem, para uma habitação e utilização dos recursos da biosfera de forma responsável, sustentável; para que a sociedade, em sua totalidade, compreenda a vida planetária de forma solidária, ética e reencontre a identidade humana planetária; regenere os paradigmas epistemológicos, a fim de que supere a barbárie, a fome, a desigualdade social, o preconceito, a ausência de amor, o ódio. Palavras-chave: Escola. Conhecimento institucionalizado. Socialização do indivíduo (conduta humana). Ambiente natural e humano. Identidade humana planetária. 1 INTRODUÇÃO A escola como espaço institucional de educação é recente no contexto histórico da humanidade. A educação, a busca de conhecimento e de instrução é parte primordial e condicional na evolução do ser humano no planeta terra.
* Graduado em Filosofia pela Universidade São Francisco, SP; em Pedagogia pela Universidade Católica de Petrópolis, RJ; Especialista em Gestão do Meio Ambiente pela Universidade do Oeste de Santa Catarina; mestrando pelo Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina; bolsista da Capes/Fapesc; Rua São Bento, 98, Vila Alemanha, 89609-000, Luzerna, SC; [e-mail]
Roteiro, Joaçaba, v. 34, n. 1, p. 79-92, jan./jun. 2009