psicanalise e educação

Psicanálise e educação: pensando a relação professor-aluno a partir do conceito de transferência1

Marcia Regina Mendes Nunes
Mestre em educação e cultura pela universidade do Estado de Santa Catarina

Este texto é um resumo derivado de dissertação de mestrado realizado na Universidade do Estado de Santa Catarina. Essa pesquisa teve como objetivo sugerir uma contribuição da psicanálise para a área da educação, no sentido de destacar a importância de o professor conhecer acerca da relação transferencial, da função de saber que ocupa nesta relação perante o aluno. Pretendeu-se, a partir daí, demonstrar a possibilidade de intervenção do professor no processo ensino-aprendizagem ao ocupar ou deixar de ocupar a posição de interlocutor para o educando, contribuindo de maneira mais singular, mais efetiva na educação desse aluno, uma vez que o fenômeno da transferência, mesmo que seja ignorado, não deixa de estar presente nas relações professor-aluno. Visando elucidar acerca da transferência na relação professor-aluno e o poder que o professor tem nas mãos como um interlocutor privilegiado, destacou-se a obra de O banquete, de Platão, pela possível analogia com relação amante-amado, exposta através do diálogo de Alcebíades com Sócrates. Ressaltando ainda, a implicação do método socrático na educação.
Frente às exigências da sociedade atual, a reflexão acerca da formação e a atuação do professor, elemento fundamental para a educação do aluno, precisa englobar aspectos como a necessidade de maior comprometimento dos educadores em relação às questões educacionais.
Diante de um quadro de violência nas escolas, evasão e fracasso escolar, falta de motivação, entre outros fatores, que compõem o cenário em que nos encontramos, a relação professor-aluno constitui uma das grandes polêmicas nos meios educacionais.
As políticas educacionais da atualidade parecem partir do pressuposto de que um bom conhecimento sobre o desenvolvimento da criança e um bom conhecimento