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“ARTICULANDO A HISTÓRIA DO FRACASSO ESCOLAR COM O SURGIMENTO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UMA BREVE ANÁLISE HISTÓRICA”

A aprendizagem é a construção do conhecimento são processos naturais e espontâneos na nossa espécie. Nascemos com uma tendência nata para a aprendizagem, iniciamos nosso processo de aprendizagem bem cedo, aprendemos mamar, falar, pensar e muitas outras coisas. Mas as estatísticas mostram que o fracasso escolar no Brasil tem aumentado e que milhares de brasileiros são rotulados, como incapazes de aprender. O fracasso escolar é, um dos mais graves problemas sociais e econômicos com o qual nos deparamos e esta presente desde a Educação Infantil até nos Programas de Alfabetização de Jovens e Adultos. Devemos ressaltar que são nas primeiras séries do Ensino Fundamental que o fracasso escolar já faz um grande prejuízo. O fracasso escolar é um fenômeno complexo, multideterminado e condicionado por ideologias, políticas, educacionais, sistemas sociais e econômicos. É um fato concreto que preocupa pais, educadores e todo um país. Seus efeitos são prejudiciais e geram exclusão social, econômica e cultural. Suas causas estão geralmente relacionadas às características do sujeito que fracassa, seu contexto familiar, social e econômico. Ao situar a origem do problema no sujeito, isenta-se a escola e todo o sistema restante da responsabilidade pelo insucesso escolar. O sistema escolar ainda se solidariza com o aluno que fracassa criando formas de recuperação e com isso surgem algumas ações, como a implantação da progressão continuada. O fracasso escolar é entendido como um desajuste, um erro, produzido em algum ponto do sistema educativo. É conveniente destacar, segundo Carvalho, que o fracasso escolar está intimamente ligado ao erro, ou seja:

Quando associamos erro e fracasso, como se fossem causa e consequência, por vezes nem se quer percebemos que, enquanto um termo – o erro – é um dado, algo objetivamente