Prática de leitura e compreensão para o desempenho do aluno surdo no ensino regular

Práticas de leitura e compreensão para o desempenho do aluno surdo no ensino regular

Lucineide Machado Pinheiro*

Resumo

alunos a lerem com competência, para que tenham um desempenho escolar satisfatório. Constata-se que as escolas não têm oferecido aos alunos, e assim, um baixo desempenho e um quadro de fracasso escolar. De forma da saúde em núcleos ou clínicas fonoaudiológicas, relatadas por vários autores, tem contribuído para minimizar a problemática que o ensino de leitura incipiente provoca na vida escolar desses alunos. Diante desse contexto, este estudo teve como objetivo, investigar a contribuição das práticas de para o desempenho do aluno surdo oralizado inserido no ensino regular.
Trata-se de um estudo de caso, em que se utilizou como procedimento para coleta de dados, a observação na escola, na qual o aluno surdo encontra-se

de aprendizagem dos alunos surdos oralizados.

Palavras-chave: Desempenho escolar; Leitura; Língua portuguesa; Surdos.

* Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP).

Revista Educação Especial | v. 26 | n. 45, | p. 193-208 | jan./abr. 2013
Santa Maria
Disponível em:

Lucineide Machado Pinheiro

Abstract
Reading is fundamental to the development of students, is through it that takes the approach of classroom content. Therefore, we must teach students to read with competence, so they have a satisfactory academic performance.
It appears that schools have not offered to students, and among them, the poor performance and a framework for school failure. Conversely, practices of reading and understanding developed by health professionals in speech therapy centers or clinics, reported by several authors, has helped to minimize the problems that the teaching of reading incipient causes of these students in school life. Given this context, this study aimed to investigate the contribution of the practices of reading and text comprehension developed
by