Prática das escolas inclusivas

A prática das escolas inclusivas
A avaliação da integração
Estudos analisam alunos com algum tipo de deficiência, busca algum ponto de referência para comparação desses resultados e chegam a uma conclusão. Em muitos casos não se sabe o que se pretendia com a integração.
A aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos integrados é o principal critério a se levar em conta.
É importante analisar o impacto da integração nas escolas. O critério de êxito não são as mudanças que se produzem nos alunos, mas a transformações que as escolas realizam.
Outro tipo de critérios de êxito é relacionado com a integração na sociedade: como vivem, que independência têm, que relações sócias estabelecem ou que atitudes suscitam em seu ambiente, ou seja, analisar como vivem na comunidade das pessoas com deficiência.
Existem duas opções principais: a avaliação de impacto da integração e a avaliação que se formula como meio para facilitar o processo de integração.
No primeiro caso, fala-se de um modelo de avaliação cumulativa. No segundo, um modelo de avaliação formativa.
Na avaliação formativa a informativa, a influência da informação que se recebe. Já a avaliação acumulativa faz o retrato mais fiel possível do que supôs a integração.
Modos de avaliação
Existem três tipos:
Os que se baseiam na comparação entre alunos;
Os que estudam as condições da integração;
Os que têm uma orientação qualitativa.
Estudos comparativos
Sua principal finalidade é julgar o efeito da integração nos alunos com algum tipo de deficiência e comprovar se esse tipo de ensino é benéfico.
A situação de cada pessoa com deficiência é única. Consequentemente , não se trata de estabelecer critérios gerais para o ensino dos alunos com algum tipo de deficiência, mas de compreender as necessidades, os sentimentos e os pontos de vista de cada um dos alunos que são escolarizados. Os bons professores manifestam-se com mais facilidade nas escolas que dispõe das condições adequadas para apoiar o esforço de