Provinha brasil-um olharsobre sua aplicação em escolas publicas de cuiabá.

PROVINHA BRASIL: UM OLHAR SOBRE A SUA APLICAÇÃO EM ESCOLAS PÚBLICAS DE CUIABÁ

Acilene da Silva Ferreira acilene_tandinha @ hotmail.com

Rosani Beatriz Mertz [e-mail]

Universidade Federal de Mato Grosso

INTRODUÇÃO
Este artigo tem por objeto de estudo a utilização e avaliação dos testes diagnósticos da alfabetização, por meio da analise da aplicação da Provinha Brasil, aos alunos do segundo ano das series iniciais do Ensino Fundamental da rede pública de ensino de Cuiabá. Esse processo avaliativo escolar interessa aos professores alfabetizadores de maneira especial, pois está presente no seu cotidiano por meio do currículo ou pela realização de testes externos que avaliam competências da alfabetização em Língua Portuguesa e Matemática. Desde a implementação do Saeb em 1990, alguns indicadores apontavam para problemas graves na eficiência do ensino das redes de escolas brasileiras, como os baixos desempenhos em leitura, demonstrados pelos alunos. Para reverter esse quadro de ineficiência o Governo Federal, estaduais e municipais apresentam em 2008, a Provinha Brasil como novo modelo de avaliação. Sendo esse tema bastante relevante no contexto atual, uma vez que questões como a qualidade e a equidade na educação vêm exigindo esforços de governos no planejamento de políticas que garantam o alcance de metas não só para se promover o acesso à educação, mas para se garantir a