PROVAS PIAGETIANAS TRABALHO FINAL

Páginas: 8 (1929 palavras) Publicado: 3 de junho de 2015
UNIVERSIDADE PAULISTA DE BRASÍLIA ­ UNIP 

 
 
 
 
 
 
 
 
PROVAS PIAGETIANAS  

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Brasília – 2015 
UNIVERSIDADE PAULISTA DE BRASÍLIA ­ UNIP 

 
 
 
 
 
 
 

 

 

 
 
 

 Alunos: 
Alexandre  Soutier  RA:  C21IJE­9 | Danielle Lorrane      RA:  C21578­3 
Dayvid Nascimento RA:  C24248­9 | Giovana Macedo    RA: C26ECG­6 Quezia Gonçalves   RA: C23CBJ­4 | Rafaela Cassimiro  RA:  C25627­7 
 
 

Trabalho  apresentado  para  avaliação  na  disciplina  de  Psicologia 
Construtivista, ministrada pela professora Milena. 
Do  curso  de  Psicologia,  turno  matutino,  turma  PS3C30,  da  Universidade 
Paulista de Brasília.  
 
 
 
 
 

 
 
 
Brasília ­ 2015 
SUMÁRIO 
Introdução ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­    4­5 Apresentação ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­  
Realização ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ 
Conclusão ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­  ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­  
Anexos ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
O  desenvolvimento   humano,  segundo  Piaget  (1975),  é  orientado por 
dois  princípios  básicos,  a  organização  e  a  adaptação.  Segundo  esta  idéia, 
ele  afirma  que   as  crianças  organizam  a  sua  experiência  em  estruturas 
cognitivas,  como  a  operação,  uma  manipulação  de  idéias  que  pode  ser 
realizada  de  forma  reversível.  Isto permite que, perante  novas experiências 
resultantes da interação com o meio, adote essas mesmas estruturas. Nesse 
processo  de  adaptação,  existem  dois  conceitos  fundamentais  para  a  sua 
ocorrência,  a  assimilação  e  a  acomodação.  A  assimilação  envolve  os 
esforços  de  cada  indivíduo  para  se  relacionar com o ambiente, fazendo  com 
que  ele  se  ajuste  às  estruturas  já presentes  no  organismo.  A  acomodação 
complementa  a  assimilação,  ocorrendo  quando  as  qualidades  do   ambiente 
não  se  ajustam  com  os  conceitos  já  existentes.  Graças  à  acomodação,  os 
conceitos  são  alterados  em  resposta  às  exigências  ambientais  (Piaget, 
1975). (Ferreira; Santos; Salsinha, 2011, p. 2) 
Segundo  Weiss,  a  teoria  piagetiana  ressalta  a  importância de 
entender  a  qualidade  de  pensamento.  As  provas  operatórias   têm  como 
objetivo  principal  determinar  o  grau  de  aquisição de  algumas noções­chave 
do desenvolvimento cognitivo,  detectando o nível  de pensamento alcançado 
pela  criança,  ou  seja,  o  nível  de  estrutura   cognoscitiva  com  que  opera. 
(2003, p. 106) 
Papalia  &  Olds  (2000)  salienta  que  o  desenvolvimento cognitivo 
obedece  a  quatro  estádios.  São  eles   o  estádio  sensório­motor  (0  aos  2 

anos), em que a criança percebe o ambiente e age sobre ele (Rafael Ernesto 
López,  1974),  o  estádio  pré­operacional  (2  aos  6  anos),  onde  a  criança 
desenvolve  a sua capacidade  simbólica, o  estádio  das operações concretas 
(7  aos  11 anos),  onde a criança faz organizações assimilativas que  operam  
em  equilíbrio  com  a  acomodação,  e  por  último,  o  estádio  das  operações  
formais (12 anos em diante). 
 

INTRODUÇÃO 
Através  da  aplicação  de  provas  piagetianas  de  forma  experimental 
esse  trabalho  visa  a  obtenção  de  resultados  que  venham  a  comprovar   o 
estado  cognitivo  em  que  se encontra os sujeitos e sua comparação segundo 
a  teoria  mencionada. Buscando  assim  replicar  os  resultados  descritos  de 
forma teoria em sala de aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 

APRESENTAÇÃO 
 
Em  uma  das  áreas  de  conhecimento  da  psicologia  que  estuda  o 
desenvolvimento  humano,  desde  o  nascimento  até  a  máxima  maturidade, 
pois  é  necessário compreendê­lo em todas as suas fases e aspectos. Nesse ...
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