Provas operatórias

Páginas: 9 (2045 palavras) Publicado: 19 de outubro de 2011
CAMILA MUNIZ DOS SANTOS

APLICAÇÃO DE PROVAS OPERATÓRIAS

CARAGUATATUBA - 2011

CAMILA MUNIZ DOS SANTOS

APLICAÇÃO DE PROVAS OPERATÓRIAS

Exercício de aplicação das Provas Operatórias (Piaget, 1975) referente à disciplina de Desenvolvimento Cognitivo, ministrada pela Profª Drª Iara Sanches Rosa, no Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia.

CARAGUATATUBA– 2011

PROVAS OPERATÓRIAS – CONSERVAÇÃO DE NÚMEROS E DE QUANTIDADES DESCONTÍNUAS

APRESENTAÇÃO
Para entenderemos o desenvolvimento cognitivo, estudamos diferentes teorias que explicam esse desenvolvimento, principalmente a Epistemologia Genética, de Jean Piaget, que trata da construção do conhecimento. A vivência da situação de aplicação das provas operatórias é importante para que seestabeleça a relação teoria-prática. As provas operatórias foram criadas por Jean Piaget (1975) e são utilizadas em situação experimental, não devendo ser confundidas com atividades de sala de aula. Eventualmente podem ser utilizadas na escola, quando se tem dúvida sobre o desenvolvimento de determinadas crianças, mas é preciso conhecer a teoria que as embasa para interpretar-se o comportamento dascrianças frente às provas, de forma a auxiliar o professor nas intervenções a serem feitas.
O presente exercício refere-se a uma situação experimental, na forma de entrevistas individuais, usando-se o método clínico, que consiste em se criar situações de exploração das formas de pensar do sujeito, ou seja, seus esquemas, de acordo com a teoria de Jean Piaget. No método clínico, o examinador buscadescobrir o raciocínio do sujeito, desestabilizando suas hipóteses e criando conflitos cognitivos que provocam, no sujeito, a necessidade de encontrar novas alternativas de ação e novas soluções.
Para realizar este trabalho, é necessário que se tenha compreendido os seguintes conceitos:

REVERSIBILIDADE

Capacidade de executar uma mesma ação nos dois sentidos de percurso, mas tendo consciênciade que se trata da mesma ação. Para que exista reversibilidade é preciso que haja operações, isto é, construções ou decomposições, sejam manuais ou mentais, tendo por objetivo prever ou reconstituir os fenômenos. Na interação social, trata-se de encontrar a chave que permita passar de um ponto de vista pessoal a outro.

CONSERVAÇÃO

A conservação constitui-se numa condição necessária para todaatividade racional. Trata-se da descoberta da constância de um objeto apesar das transformações de outras propriedades desse mesmo objeto. No estágio pré-operatório, a experiência é constatada sem ser compreendida e não permite nenhuma previsão que vá além da percepção estática e limitada.

Situação de Aplicação dos testes:
Teste aplicado na residência da aluna examinadora. Sem o auxilio deanotador, pois o teste foi gravado e revisto posteriormente. Antes de começar o teste foi explicado a criança a situação de gravação, assim como o objeto de gravação, para que não houvesse inibição ou curiosidade que dispersasse o sujeito no momento da aplicação do teste.

Data da aplicação dos testes: 11/10/2011

Sujeito:
Criança “Franklin” de 8 anos, estudante do 2ª ano do Ensino Fundamental.Procedimento:
Primeiramente foi realizado o pré teste para verificar se a criança já construiu os conceitos “mais”, “menos” e “igual”.

PRÉ TESTE

Material utilizado:
4 copos iguais na forma, altura e diâmetro. Água suficiente para encher os copos.

Transcrição do dialogo realizado no pré teste:
*Nesta transcrição será utilizada a letra E para falas do Examinador e S para transcriçãoda fala do sujeito (criança).

E: Tenho estes copos aqui. Quero que você me fale qual deles tem menos líquido.
S: Este (apontando para o copo com menos líquido).
E: E qual tem mais líquido.
S: Este (apontando para o copo com mais líquido).
E: Vamos embaralhar. Agora tem algum deles igual, com a mesma quantidade?
S: Não.
E: Vamos ver estes dois aqui (apontando para os copos iguais) Eles...
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