Propostas didáticas para a matemática do ensino médio

Propostas Didáticas para a matemática do Ensino Médio

Introdução A matemática dos conceitos e dos elementos possui noções abstratas que são raízes profundas do conhecimento. No campo real, constitui-se poderoso instrumento de pesquisa sobre o estudo dos fenômenos da vida corrente.Sendo assim, ela possui uma explicação ou um modelo para diferentes campos do conhecimento. Nos atos do cotidiano e nas construções humanas, assim como nas atividades artísticas, a quase totalidade dos homens sofre a influência da matemática, pois cada um deles tem uma ferramenta a empregar, uma máquina a utilizar, um aparelho a pôr em marcha, sem falar dos especialistas: arquitetos, engenheiros e marinheiros, dentre outros, para os quais o uso profissional da matemática tem um caráter permanente. Até mesmo, no apaziguamento da dor humana, ela está presente. o médico emprega-a no cálculo de dosagens. o bacteriologista, na contagem e evolução de microorganismos. e o cirurgião, na forma de suas intervenções e na disposição dos tratamentos.
A Matemática também elucida as questões da vida social, e os valores humanos, sendo responsável pelo desenvolvimento da razão, e, ainda, no campo educacional, pois aí, possui dimensão político-pedagógico. Desse modo, este trabalho propõe um resgate da dimensão humana do conhecimento matemático como construção/elaboração sociocultural explicitados no desenvolvimento da ação sobre a realidade dos diferentes grupos. Deve-se, então, empenhar a necessidade de os educadores disporem do papel de detentores do conhecimento e passarem a interagir com ele, investigando a sua importância, orientando e articulando as atividades propostas ao educando e por ele realizadas, uma vez que se constituem atores principais no processo de construção e de propagação do conhecimento. A seguir, é apresentado em detalhes de algumas propostas que levam em conta as concepções dos alunos e dos professores sobre a natureza da matemática, o ato de se