proposta pedagogica

Reconhecemos, como primeira necessidade, a recuperação da coerência entre discurso e prática, assim, o primeiro passo dado com a comunidade foi a recuperação dos fins pretendidos. Para atingir eficácia no fazer educativo, é necessário haver clareza sobre o que se pretende executar. Compreender a escola como lugar de educação no sentido pleno do termo é condição de possibilidade para recuperar o senso de finalidade da instituição
O caminho parece ser, tomando emprestado o termo utilizado pelo Pe. Arrupe1
, o da refundação dos colégios. O retorno às origens significa, no caso de uma escola jesuíta, voltar a afirmar a lógica do “muito no pouco” em uma espécie de combate à lógica vigente do pouco de muito (e, para muitos, a ilusão do pouco de tudo). A necessidade de reafirmar a identidade da escola é uma das principais motivações da elaboração deste Projeto Pedagógico A construção de um projeto pedagógico é, talvez, o desafio que coloca todos os atores envolvidos no processo educativo de uma instituição escolar na trilha do encontro entre esses dois movimentos. A tarefa principal consiste em ressignificar o trabalho realizado e declarar um credo assumido coletivamente e revelado nas práticas cotidianas da instituição. O trabalho com as famílias deixa de ser uma opção e passa à categoria de condição de possibilidade necessária à formação ética dos alunos.
Dessa constatação, surge o terceiro desafio: atrair famílias que comunguem a filosofia da escola s dos valores manifestados na sociedade atual. Entende-se, finalmente, que a construção do senso de valor é um processo complexo do qual a escola participa, mas não pode pretender abarcá-lo em sua