Proposta metodológica: Ciclo das Rochas

PROPOSTA METODOLÓGICA PARA TRABALHAR O TEMA TERRA E UNIVERSO:CICLO DAS ROCHAS

Juliana da Silva Vaz 1

1 INTRODUÇÃO A formulação, a transmissão do saber e a criação de novos conhecimentos, ao nível teórico e prático, são fundamentais para compreender como se desenvolve a sociedade. Assim, deve-se levar em conta como se processa a aprendizagem, considerando os aspectos cognitivo, afetivo e psicomotor do indivíduo. A educação deve promover a ‘inteligência geral’ apta a referir-se ao complexo, ao contexto, de modo multidimensional e dentro da concepção global” (MORIN, 2001, p. 39).
Segundo Piaget (1974), a aprendizagem é decorrente das contínuas interações entre o sujeito, aquele que irá conhecer e o obejto, aquilo que será conhecido. Todo o conhecimento se origina na ação e tal conhecimento só é possível quando o sujeito e o objeto relacionanam-se de modo que o sujeito age sobre o objeto. Para tanto, o sujeito dever ser impulsionado em direção ao objeto, como se houvesse um desiquilíbrio entre eles e, consequentemente, o sujeito tende a superar o desnível em que se encontra, devido a uma necessidade.
Talvez o maior problema quanto a esta interação entre sujeito e objeto recai no fato de que, por si só, o aluno dificilmente se motivará de forma a superar o desnível existente entre ele e o conteúdo escolar. Caso não haja vínculos desafiadores entre o indivíduo e a matéria de ensino, vínculos os quais ativem a percepção do desnível entre o aprendiz e o conteúdo escolar, o educando não se motivará para estudar aquilo (Cunha, 2003). Quando não há motivação, o aluno se posiciona negativamente diante da matéria de maneira que o professor também acaba aceitando a passividade dos alunos deixando a desejar o conhecimento necessário no momento.
Dentro desta pespectiva, a presente proposta metodológia tem como objetivo uma atividade de intervenção direta em sala de aula para desenvolver conceitos científicos relacionados ao ciclo das rochas.

2 METODOLOGIA
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