PROPOSTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO MUNICÍPIO DE GUARULHOS: PRINCÍPIOS DA AGENDA 21 COMO MECANISMO DE INTERVENÇÃO

Páginas: 41 (10153 palavras) Publicado: 23 de maio de 2014
PROPOSTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PRINCÍPIOS DA AGENDA 21 COMO MECANISMO DE INTERVENÇÃO














PROPOSTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO MUNICÍPIO DE GUARULHOS: PRINCÍPIOS DA AGENDA 21 COMO
MECANISMO DE INTERVENÇÃO


















Guarulhos
2009
ARTHUR FILIPINI RODRIGUES BIANCO
JEFFERSON MANOEL BRAGA
JOEL JOSÉ MEGALE GABRILI
VALCIRA CRISTINA MIRANDAPROPOSTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO MUNICÍPIO DE GUARULHOS: PRINCÍPIOS DA AGENDA 21 COMO
MECANISMO DE INTERVENÇÃO


















Guarulhos
2009

RESUMO

Como um meio para aplicar e promover a Educação Ambiental surge, na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente (ECO-92), a Agenda 21 como uma proposta referente às mudanças necessárias parao século XXI. Desta forma, objetiva-se apresentar a Educação Ambiental como uma proposta para aplicação de conceitos de cidadania e meio ambiente sustentável. Para o alcance desta meta, o trabalho será desenvolvido, com base em temas da Agenda 21 voltados para a educação, cidadania e recursos naturais. Espera-se com isso sensibilizar os alunos e comunidade escolar quanto à importância dasustentabilidade e do uso consciente dos recursos naturais renováveis ou não.

Palavras-chave: educação ambiental; sustentabilidade; cidadania; educação; meio ambiente.





























SUMÁRIO

Página
1. INTRODUÇÃO .1

2. OBJETIVOS .3

3. LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO......................................................................4
3.1 Conceitosprévios......................................................................................................4
3.2 Relação entre homem e natureza...............................................................................5
3.3 Histórico da educação ambiental................................................................................8
3.4 Aspectoslegais.......................................................................................................11
3.5 Contexto educacional..............................................................................................14
3.5.1 Educação ambiental nas escolas...........................................................................16
3.6 Abordagem da Agenda21.......................................................................................17
3.6.1 Combate ao desflorestamento ..............................................................................17
3.6.2 Conservação da biodiversidade.............................................................................19
3.6.3 Recursos hídricos.................................................................................................22
3.6.4 Promoção doensino, da conscientização e do treinamento.....................................24

4. MATERIAL E MÉTODOS......................................................................................26

5. RESULTADOS.......................................................................................................27

6. CONSIDERAÇÕESFINAIS...................................................................................53

7. REFERÊNCIAS......................................................................................................54
1. INTRODUÇÃO

A Agenda 21 foi um dos principais resultados da Conferência das Nações Unidas Sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, conhecida também como ECO 92. Este documento estabelece a importância de cada país em se comprometer a refletirglobal e localmente, onde todos os setores da sociedade podem cooperar no estudo de soluções para problemas sócio-ambientais (Malheiros et al., 2008). Além disso, visa maior harmonia e equilíbrio holístico entre o todo e as partes, promovendo qualidade e não apenas a quantidade de crescimento (www.mma.gov.br/port/se/agen21, 2009).
A Agenda 21 é uma importante obra para a sociedade, sendo assim...
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