Proposta curricular

PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO MÉDIO/SOME – 2013 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA 1º ANOÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS | COMPETENCIAS ESPECÍFICAS | HABILIDADES ESPECÍFICAS | CONTEÚDOS | 1. Reconhecimento do papel dos elementos pré-linguísticos e dos recursos gráficos na construção do sentido de um texto. | - Identificar os elementos pré-linguísticos e os recursos gráficos presentes em um texto.- Formular hipóteses sobre a função de um texto a partir de elementos pré-linguísticos e de recursos gráficos.- Antecipar o tema de um texto, a partir do título, subtítulo, ilustração, informações apresentadas em quadros, gráficos e tabelas; fotografias, imagens e desenhos. | Elementos pré-linguísticos:- paginação,- paragrafação,- organização grafêmica.Recursos gráficos:- títulos, subtítulos, leads;- sinais de pontuação;- efeitos tipográficos (negrito, itálico, sublinhado, maiúsculas, minúsculas)- indícios tipográficos (numeração, hífens, setas, marcadores de itens, etc.)- símbolos (porcentagens, moedas, signos do zodíaco etc)- quadros, gráficos e tabelas;- fotografias, imagens, desenhos. | 2. Reconhecimento de elementos relativos às condições d produção de um texto. | Identificar os dados enunciados em um texto: autor, leitor, fonte (nome da revista, jornal, livro, etc.), local de publicação, data de publicação. | Dados lingüísticos que revelam os parâmetros situacionais que presidem a produção de um texto (quem escreve, para quem, onde e quando): nomes próprios, nomes de lugares, pronomes, advérbios e expressões de tempo e de espaço. | 3. Reconhecimento dos diferentes gêneros discursivos. | Identificar os elementos que caracterizam os gêneros discursivos. | Gêneros discursivos: artigos de jornal, editoriais, publicidades, cartas, bulas de remédios, receitas culinárias, anúncios, classificados, poemas, etc. | 4. Reconhecimento de diferentes tipos de texto (ou seqüências discursivas) | Distinguir os diferentes tipos de textos