Proposta curricular da rede estadual de minas gerais (cbc): a apreensão das concepções de energia e suas fontes por alunos do ensino médio

PROPOSTA CURRICULAR DA REDE ESTADUAL DE MINAS GERAIS (CBC): A APREENSÃO DAS CONCEPÇÕES DE ENERGIA E SUAS FONTES POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

*Fernando Bandeira Filho1, Alessandro Chicarelli Pereira2, Arilson Paganotti3,
Tiago Clarimundo Ramos4, Maria Inês Martins5

1Mestrando do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática /
PUC-Minas / [e-mail]
21Mestrando do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática /
PUC-Minas / [e-mail]
31Mestrando do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática /
PUC-Minas / [e-mail]
41Mestrando do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática /
PUC-Minas / [e-mail]
5Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática / PUC-Minas / [e-mail]

RESUMO

O Ensino Médio no Brasil vive uma crise acentuada e, das etapas da educação básica é a que desperta maior preocupação. Sabemos que mudanças efetivas nesta área não ocorrem em curto prazo e, portanto, demandam tempo para assimilação e adequações. O estado de Minas Gerais, em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) criou uma proposta curricular que pode ser considerada inovadora no que tange à distribuição dos conteúdos nas três séries do Ensino Médio e, elaborou dentre outros, os Conteúdos Básicos Comuns (CBC) para a Física não deixando assim, à mercê do tempo as modificações necessárias. Nos CBC, são estabelecidos os conhecimentos, as habilidades e competências a serem adquiridas pelos alunos na educação básica, bem como as metas a serem alcançadas pelo professor a cada ano. Neste documento a contextualização e a interdisciplinaridade no ensino da Física são fatores importantes, sendo que o conceito de energia é o estruturador dos conteúdos. Na educação o professor é indispensável como condutor do processo de ensino-aprendizagem e o sucesso ou não de um trabalho nesta categoria passa necessariamente pelo corpo de professores.