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6. Técnicas e Jogos Pedagógicos

6.1. Actividades - modo de emprego
Como preparar uma actividade formativa

As actividades a desenvolver em formação apresentam-se sob inúmeras formas e dimensões: podem ser simples ou complexas, curtas ou longas, relacionadas ou não com o contexto profissional dos formandos, fisicamente activos ou passivos, seguidos ou não por observadores, orientadas para os indivíduos ou para os grupos, realizadas individualmente, em pequenos ou em grandes grupos, etc.
A actividade produzirá uma experiência de aprendizagem válida se o formador tiver em conta na sua concepção/aplicação: os formandos a quem se destina (nomeadamente, no que disser respeito a quem são, o que fazem e onde o fazem); as intencionalidades formativas; a necessidade de elaborar procedimentos claramente definidos; instruções claras para os participantes e observadores; o estabelecimento de prazos adequados ao tipo de actividade; a necessidade de a inserir num momento apropriado da formação; a condução da fase de exploração da actividade; as estratégias avaliativas mais adequadas.
O melhor modo de tomar consciência da importância das actividades em contexto de formação é utilizá-las e analisar constantemente as suas experiências, de modo a poder melhorá-las. Para assegurar que uma determinada actividade proporciona aos formandos uma experiência de aprendizagem de qualidade, o formador deve colocar a si mesmo as seguintes questões:
1. Porquê esta actividade? É o melhor meio para obter o resultado desejado?
2. É realista e pertinente? Ou demasiado teórica?
3. O procedimento é facilmente entendido pelos formandos? É necessário escrever as instruções?
4. O papel dos formandos é claro?
5. É necessária uma pequena introdução para preparar terreno?
6. Os tempos previstos para cada fase são realistas? A fase de exploração tem tempo suficiente?
7. A actividade é apresentada num momento oportuno do programa?
8. Foram acautelados todos os materiais