projetos

SUMÁRIO

TEMA: A contação de história como instrumento de ensino e aprendizagem no 1º ano do ensino fundamental: uma análise critica na prática da Escola Estadual Caetano Dias Tomaz

1 INTRODUÇÃO

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
2.1 A criança um ser histórico e social
2.2 A criança e seu desenvolvimento
2.2.1 A idade da criança e seu desenvolvimento
2.3 A Escola de Ensino Fundamental: os Anos Iniciais
2.3.1 Estrutura Organizacional da Escola de Ensino Fundamental: Anos Iniciais
2.3.2 O Trabalho dos Diferentes Atores no Contexto Escolar do Ensino Fundamental
2.4 A Prática Educativa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
2.5 A contação de História como recurso à prática pedagógica
2.5.1 Contar histórias: uma prática milenar
2.5.2 Como contar história
2.5.3 Uso de recursos na contação de história
2.5.4 A produção de narrativas históricas
2.6 O papel do professor e a contação de história

3 METODOLOGIA
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
5 REFERÊNCIAS

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A criança como todo ser humano, é um sujeito histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também determina esse meio. A criança faz parte de uma família, seja ela biológica ou não, e essa família é fundamental como ponto de referência, apesar da multiplicidade de interações sociais que se estabelece com outras instituições sociais. Neste capítulo será apresentada a importância da sociedade na formação infantil, bem como a contação de história como recurso pedagógico do trabalho docente.

2.1 A criança um ser histórico e social

As crianças possuem uma natureza singular, que as caracterizam como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito próprio. Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço