Projetos em Alfabetização do Curso de Pedagogia

Páginas: 5 (1059 palavras) Publicado: 14 de agosto de 2014
Os estudos realizados na disciplina Prática de Ensino, Projetos em Alfabetização do Curso de Pedagogia
impulsionaram-me a aprofundar estudos e reflexões sobre a questão da leitura no processo de
alfabetização, o que tenho realizado na monografia que está em processo de elaboração e será defendida
ao final deste semestre (2S/2006).
A leitura e a escrita são fundamentais para a inserção do serhumano na sociedade atual. O ato de ler pode
fornecer ao leitor o acesso à informações, à ampliação do vocabulário, o desenvolvimento da criticidade e o
interesse na busca pelo conhecimento sobre assuntos variados que, além de instigar o leitor a pensar
criticamente diversas questões, pode impulsionar suas relações sociais.
Para a criança, o processo de aprendizagem da leitura e da escritaprecisa ter significado, para que ela
possa se interessar pelo que está aprendendo. As crianças passam a prestar atenção à leitura e à escrita
das palavras quando estas começam a fazer sentido no texto, o que foi possível observar e comprovar nos
estágios que realizei no Curso de Pedagogia.
Para desenvolver este trabalho, busquei autores que desenvolveram seus estudos e pesquisas sobre aleitura no processo de alfabetização. Considero estes estudos, conhecimentos indispensáveis para o
professor alfabetizador, pois podem aprimorar a criticidade necessária nas atividades práticas relacionadas
ao ensino da leitura em sala de aula.
2. Objetivos
O trabalho que venho desenvolvendo está fundamentado nas concepções de Jolibert e colaboradores
(1994), Barbosa (1994), Villardi (1999),Smolka (1989) , Charmeux (1985) e nos Parâmetros Curriculares
Nacionais para a Língua Portuguesa (1997). Estas referências tratam do processo de alfabetização numa
perspectiva histórica e sociológica, tratando da formação de leitores e do desenvolvimento da linguagem.
No desenvolvimento deste estudo, meu ponto de vista é de que a escola tem um papel fundamental na
relação que o aluno estabelececom a leitura pois é responsável por esta formação. Os autores que
fundamentam este estudo, abordam práticas pedagógicas que favorecem o trabalho do professor das séries
iniciais do ensino fundamental no sentido de formar leitores que reconheçam a importância da leitura para a
vida, ou seja, a função social da leitura. Buscarei perceber como os autores que tratam da leitura abordam
esta temáticaem seus trabalhos e que tipo de reflexão sugerem aos professores para a formação de leitores
críticos e participativos que reconheçam a leitura na vida.
1/33. Desenvolvimento
Charmeux (1985) afirma que antigamente saber ler era uma espécie de "luxo", que trazia "status"e elevava a
classe social. Hoje em dia, a leitura se tornou uma ferramenta indispensável à vida em sociedade, o uso daleitura favorece a formação pessoal, não sendo apenas perceptível os diferentes contextos e nas mais
elementares tarefas da vida cotidiana, como: tomar ônibus, fazer compras em supermercados, telefonar em
uma cabine pública, utilizar carros entre outras. O ato de ler permite o desenvolvimento do senso crítico,
aprimorando a capacidade e as possibilidades de participação social. Villardi (1999)afirma que a leitura é
fundamental não apenas para atender às necessidades do aluno na sua formação acadêmica, mas também
na formação do cidadão, cuja tarefa é também da escola.
Segundo Barbosa (1994), a partir do momento que a criança entra em contato com uma situação de leitura,
ela inicia o processo evolutivo dessa aprendizagem, pois a escrita está presente em suas várias formas e
usos,permitindo considerar uma diversidade de condições de leitor. O ato de ler está em constante
transformação, assim o leitor vai aperfeiçoando sua estratégias, de acordo com as necessidade externas.
Trata-se de deixar uma antiga concepção que fundamenta a alfabetização preliminar ao ato de ler. O autor
comenta que recentes investigações apresentam uma semelhança entre a aprendizagem da fala e a...
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