Projeto

Páginas: 5 (1098 palavras) Publicado: 28 de abril de 2013
Tempo total que o aluno precisa disponibilizar para o Projeto: 12 horas semanais
 
Metodologia:
 
O projeto IV será desenvolvido por meio de aulas presenciais para a parte teórica e orientação , e atividades práticas em escolas da rede pública de ensino que matriculam alunos com deficiência visual. Esta proposta vai incorporar as atividades de aprendizagem disponíveis, adaptando-as ànecessidade da reflexão que se impõe em relação ao tema central do projeto.
O foco está no desenvolvimento de formas de comunicação interativa que permita a alunos, professores e comunidade escolar a constituição efetiva de seus processos de ensino-aprendizagem. A dinâmica da participação interativa de professora/alunos deve ser estabelecida no início da disciplina para garantir uma metodologia inicialde trabalho em conjunto que permita, ao longo do processo, o aparecimento de novas possibilidades.
            Em princípio, portanto, são vislumbradas como possibilidades de estratégias pedagógicas as seguintes atividades:
 
1. -------------------------------------------------
Exposição dialogada;
2. -------------------------------------------------
Aulas práticas em escolas;
3.-------------------------------------------------
Discussão de textos, vídeos, filmes;
4. -------------------------------------------------
Oficina;
5. -------------------------------------------------
Atividades de pesquisas em bibliotecas e sites;
6. -------------------------------------------------
Pesquisas e entrevistas;
7. -------------------------------------------------Palestras.
 
Avaliação: Os alunos serão avaliados pela participação no conjunto de atividades propostas para as partes teórica e prática e se expressará nas menções: SS, MS, MM, MI, II e SR.
 
Critérios para avaliação:
 
* -------------------------------------------------
Pontualidade na participação na escola e entrega dos trabalhos;
*-------------------------------------------------
Clareza e coerência na apresentação oral e escrita dos trabalhos;
* -------------------------------------------------
Domínio do conteúdo, utilização de recursos didáticos e da tecnologia assistiva;
* -------------------------------------------------
Desenvolvimento do conteúdo com:
- Autonomia de pensamento;
- Evidência de reflexão e análise sobre o tema;
- Adequação da propostapara aulas inclusivas e
- Bibliografia atualizada;
 
Bibliografia a ser trabalhada no processo: (opcional)
 
GONZÁLEZ REY, F. L. O Sujeito que Aprende – Desafios do desenvolvimento do tema da aprendizagem na psicologia e na prática pedagógica. In: TACCA, Maria Carmem Villela Rosa (Org.) Aprendizagem e trabalho pedagógico. Campinas: Alínea, 2006.
 
LINHARES, M. B. M. Avaliação assistida:fundamentos, definição, características e implicações para a avaliação psicológica. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 11, n.1, p. 23-31, jan.-abr. 1995.
 
RAPOSO P. N; CARVALHO, E. N. S. de. Inclusão de alunos com deficiência visual. Ensaios Pedagógicos: Construindo escolas inclusivas. MEC. Brasília, 2005.
 
RAPOSO, P. N. O impacto do sistema de apoio da Universidade de Brasília naaprendizagem de universitários com deficiência visual. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Educação. 2006. Faculdade de Educação. Universidade de Brasília, 2006.
 
VIGOTSKI, L. S. Fundamentos de defectologia. In: Obras completas. Tomo 5. Ciudad de La Habana: Pueblo Y Educación, 1995.
 
SIAULYS, M. O. De C. A inclusão do aluno com baixa visão no ensino regular. Brasília,Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2006. 68 p.: il. Color.
 
http://www.mct.gov.br/index.php/content/view/18622.html
Inclusão e prática docente com alunos deficientes visuais
PROJETO 4
GB  - ESTÁGIO SUP. EDUC. INCL. DV
 
 
Título: INCLUSÃO E PRÁTICA DOCENTE COM ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS
 
Departamento: Teoria e Fundamentos
 
Área departamental: Área de Educação...
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