Projeto multidisciplinar

De acordo com as nossas pesquisas desenvolvemos as considerações a seguir:
O alemão Friedrich Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas , ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor. Froebel viveu em uma época de mudança de concepções sobre as crianças e esteve à frente desse processo na área pedagógica, como fundador dos jardins-de-infância, destinado aos menores de 8 anos. Onde reflete-se um princípio que Froebel compartilhava com outros pensadores de seu tempo: o de que a criança é como uma planta em sua fase de formação, exigindo cuidados periódicos para que cresça de maneira saudável. “Ele procurava na infância o elo que igualaria todos os homens, sua essência boa e divina ainda não corrompida pelo convívio social”.
As técnicas utilizadas na Educação Infantil devem muito a Froebel, essas suas técnicas são usadas até hoje na educação infantil onde as brincadeiras são os primeiros recursos na aprendizagem onde as crianças podem aprender sobre o mundo que vive e entendê-lo. Observando também que as crianças já possuíam habilidades e que vão surgindo outras. Adotando a ideia “aprender a aprender” onde as brincadeiras são os primeiros recursos no caminho da aprendizagem, elas não são apenas diversão, mas um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entendê-lo, então educação se desenvolve espontaneamente e para isso é necessário ativar a mente da criança e com isso ela receba novos conhecimentos. Com base na observação das atividades dos pequenos com jogos e brinquedos, Froebel foi um dos primeiros pedagogos a falar em autoeducação , ele Froebel foi o primeiro a enfatizar o jogo como forma de aprendizagem e foi através de três tipos de operações: ação, jogo, trabalho, onde ela deve conhecer a si mesma e viver com paz. Froebel defendeu o desenvolvimento genético, onde ocorre em algumas etapas: