Projeto Interdisciplinar I 1 sem 2015 completo

Páginas: 17 (4216 palavras) Publicado: 26 de abril de 2015
 
 
UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 ​
PROJETO INTERDISCIPLINAR I:  
 
EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE: CONTRADIÇÕES E PERSPECTIVAS DE 
MUDANÇAS NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR 
 

 
 
 
1º PERÍODO  
 
 
Responsável: Prof​
ª Dra. Francine de Paulo Martins 
Coordenadora do Curso de Pedagogia: Profª Dra. Tatiana Platzer do Amaral 
 
 
 
 
 
MOGI DAS CRUZES  1º SEMESTRE 2015 
 
 
 
 
                                                                  ​
PROJETO INTERDISCIPLINAR I 
 
Educação e Contemporaneidade: contradições e perspectivas de mudanças na formação do 
educador 
 
1.

Justificativa 

Considerando­se  o  eixo  articulador  do  primeiro  período  do   curso  de  Pedagogia  da  UMC  ​
Educação  e 

contemporaneidade   ​
que  tem  como  objetivo fundamentar  o   entendimento  da  educação  como  uma 
atividade  especificamente  humana,  marcada  por  determinantes  sociais  e  históricos, bem  como  analisar 
o  contexto  da  sociedade  atual  e  suas  implicações  para  a  educação  é  proposto  o  Projeto Interdisciplinar 
Educação  e  Contemporaneidade:  contradições  e  perspectivas  de  mudanças  na  formação  do 
educador​

A  partir  do levantamento  do  perfil  dos  alunos   ingressantes,  do  resgate  da  autobiografia  focada  na 
escolarização,  bem  como  os  diferentes  discursos  acerca  da   Educação,  buscar­se­á  garantir  ao  aluno 
uma  visão  linear  que  contemple  aspectos  individuais,  coletivos  e  históricos  sobre  o  profissional  da 
Educação reconhecendo as contradições presentes. 
Partimos  do  princípio de  que  é fundamental  garantir  aos  nossos  alunos  a  construção  do  conhecimento 
científico  crítico  na  área  da  Educação,  de  forma   que   seja  possível  a  ruptura  com  o  conhecimento  de 
senso­comum,  marcado  por  idéias  preconceituosas  e  difusas  sobre  o  fenômeno  educacional,   assim 
como  com  a  falsa  ruptura  entre  teoria  e  prática.  Relacionando   a  história de  escolarização  individual 
buscar­se­á  a  ruptura  de  um modelo  de  ser  professor  oriundo  das experiências pessoais e expectativas 
sociais,  proporcionando  assim  a  construção  de  uma  nova  referência do profissional da educação  crítico, 
reflexivo  e  compromissado com uma educação de qualidade. É necessário esclarecer que a proposta de 
utilização   de  relatos  autobiográficos focados   na  escolarização  não  assume  caráter  terapêutico,   o  que 
não  significa  negar  que  aflorarão  emoções  e  sentimentos.  A  análise destes  relatos  está  orientada  pela 
importância  do reconhecimento e reflexão do aluno sobre si mesmo como uma forma de reconhecimento 
próprio  enquanto  profissional  da  educação.  A  problematização  das  especificidades  das  histórias dos 
alunos  possibilita  a  compreensão  da  produção  das  posições  ocupadas  enquanto  sujeitos, bem como os 
processo  de  socialização  marcados  por  contradições  da  própria trajetória de escolarização. Análise esta 
que  se  aprofunda  na  medida  em  que  é  possível  escutar  outras  vozes sobre o reconhecimento social  do 
profissional da educação. 


 

A  disciplina  ​
Didática  I  é responsável  pela  articulação  das   diferentes  áreas  do  conhecimento  das 
respectivas  disciplinas  que  compõem  a grade do 1º período, no sentido de proporcionar a construção de 
um conhecimento crítico­reflexivo sobre a temática abordada pelo Projeto. 
___________________________________________ 
 
2. Objetivo Geral 
● Oferecer  subsídios  teóricos  e  científicos  para  o  entendimento  da  educação  como  uma 
atividade  fundamentalmente  humana,  marcada  por  determinantes  do  contexto  histórico  e 
social em que estamos inseridos. 
Objetivos Específicos 
● Proporcionar  reflexões  sistematizadas  sobre  as  contradições  do  ser  professor  no  contexto 
atual, focando as expectativas e frustrações na formação e exercício da profissão. 
● Proporcionar  reflexões ...
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