Projeto integrador 4

O PROJETO INTEGRADOR COMO FERRAMENTA DE
CONSTRUÇAO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NO ENSINO
DE ENGENHARIA E TECNOLOGIA
Maria Célia Calmon Santos – [e-mail]
Assessoria de Educação Superior do SENAI Bahia
Rua Edistio Pondé – Cj. Albano Franco, nº 342 – Stiep
CEP: 41760-310 – Salvador – BA
Sérgio Rodrigues Barra – [e-mail]
Departamento de Engenharia de Materiais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Av. Senador Salgado Filho, 3000 – Campus Universitário – Lagoa Nova
CEP: 59072-970 – Natal – RN
Resumo: No Brasil, o ensino superior atravessa um momento de reflexão quanto ao seu real papel de formador (qualificador) de mão de obra com adequada relação entre habilidades e competências e, ao mesmo tempo, que com viés de aderência às demandas da sociedade.
Neste sentido, o uso de ferramentas didático-pedagógicas voltadas para o estimula do ensino contextualizado apresenta-se como uma eficiente estratégia de aproximação do graduando às reais demandas do mundo do trabalho. Dentre diferentes ferramentas, o Projeto Integrador
(PI) destaca-se como uma prática pedagógica aplicável à realidade do Ensino Superior brasileiro. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar a importância e o impacto da implantação do PI como ferramenta de articulação entre prática de ensino, os saberes, as habilidades, a matriz curricular e realidade do mundo do trabalho e, principalmente, os benefícios para a formação dos educandos das áreas de engenharia e tecnologia. Nesta perspectiva, utiliza como fonte de dados a pesquisa bibliográfica e o relato da experiência vivenciada na implantação, execução e acompanhamento dos Projetos Integradores em uma
Instituição de Ensino, com foco na interdisciplinaridade e na construção das competências requeridas pelo mundo do trabalho para esses profissionais em formação. Como resultado, observa-se que o Projeto Integrador caracteriza-se como uma ferramenta de agregação da comunidade e, ao