Projeto extensão comunitaria

Páginas: 7 (1633 palavras) Publicado: 19 de abril de 2013
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA – EAD - BAURU

TUTOR : ERIVELTO SANTIAGO SOUZA
ANA LUCIA DE MATTOS - R.A. 3364576224 ANGELA MARIA CANDIDO – R.A. 6134267260 FRANCINE CHRISTINELI DE OLIVEIRA – R.A. 4115200907 MARTA REGINA GARCIA CAFEO – R.A. 1099270765

BAURU - SP

“Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno daescola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o de assumir esse país democraticamente.” Paulo Freire







A sociedade mundial de forma geral, passa por um momento de reforma do pensamento, buscandosuperar a visão racionalista, linear e muitas vezes “engessada” dos métodos de Ensino e Aprendizagem, para uma abordagem sistêmica e transdisciplinar do conhecimento, visando uma formação e educação global para os educandos. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) no Brasil, já abordam essas questões e propõem a superação da visão fragmentada do conhecimento, praticada pelo ensino tradicional,para um Planejamento Escolar, que ofereça um enfoque sistêmico, contextualizado e que o esforço seja no desenvolvimento de habilidades e competências. Para que essa mudança da prática docente ocorra, é preciso que a Escola, a direção da escola, os professores, os discentes, comunidade e a própria sociedade, seja preparada e envolvida a enfrentar esse desafio. Não é uma tarefa fácil, já que a ideia dafragmentação dos saberes que se consolidou com o pensamento cartesiano-mecanicista (CAPRA, 1996) infiltrou-se nas escolas e, tanto educadores como educandos vêm adquirindo conhecimento em uma perspectiva fragmentada do mundo.



Etapa 1



A sociedade hoje é muito diferente, e a escola deve atender as necessidades e contribuir com a formação do cidadão critico e que contribua para odesenvolvimento de um país mais justo, que preze pela liberdade e aceite a diversidade, não apenas para cumprir o que está determinado nas leis, mas sim por conhecer e entender que cada ser humano exerce um papel diferenciado e que suas crenças, valores e aspectos sociais são diferentes, mas devem ser respeitados. (HERNANDEZ, 1998) Hoje espera-se da educação e da escola que, além do cumprimento dasfunções sociais e pedagógicas que lhes são inerentes, sejam indutoras e fomentadoras de novas formas de sociabilidade humana que influenciem o padrão de desenvolvimento e democracia. Para isso é necessário um envolvimento da escola com a comunidade, abrindo as portas para esse processo









Hoje precisamos da implantação de uma escola cidadã, onde os alunos tenham acesso a umaeducação de qualidade, capaz de assegurar o conhecimento historicamente acumulado, sem preconceitos, sem discriminação, discutindo sua autonomia e educando para que o aluno seja capaz de encontrar resposta do que pergunta (GADOTTI, 1995). De acordo com Carmo (2009) “na escola, os alunos devem entender-se cidadãos ativos no processo ensino-aprendizagem, socializando conhecimentos e construindo umposicionamento crítico frente a qualquer assunto em estudo, quer seja ou não por eles vivenciados”.

Etapa 1



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EMEFEI José Octaviani Filho, localizada na Rua Wilma Maria Venturini Tisszolczky, nº 106 – Parque Pampulha em Agudos – SP. Foi inaugura em Janeiro de 2010. Oferece quatro serviços diferentes: a Creche Berçário, Creche Infantil, Educação Infantil e EnsinoFundamental. Atende 340 crianças na faixa etária de 2 anos e 6 meses a 10 anos de idade. É uma Escola Municipal, que funciona diariamente das 7 as 18h. A escola está localizada em um dos Bairros mais carentes da cidade.

Etapa 2


O currículo diz respeito a seleção, sequencia e dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos em situações de ensino-aprendizagem.



Na prática, o currículo...
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