projeto educativo

Páginas: 9 (2027 palavras) Publicado: 23 de novembro de 2013
Capítulo I – Projecto Educativo de Escola
Ao delinearmos a estrutura da nossa tese, considerámos justificar-se uma abordagem clarificadora de alguns conceitos que estão relacionados com o tema em estudo e que, ao mesmo tempo, nos poderão auxiliar nessa contextualização.
O primeiro conceito a estudar é o de Projecto Educativo de Escola que será efectuado neste primeiro capítulo do nossotrabalho. Esta abordagem irá permitir-nos conceptualiza-lo, caracterizando-o e procurando ainda, analisar, comparar e confrontar as propostas de definição deste termo apresentadas por diversos investigadores. Vai-se portanto promover uma reflexão à volta deste conceito, não esquecendo o seu enquadramento legal e político que se apresenta revestido de etapas diferenciadas.
Não é possível estudar oProjecto Educativo de Escola sem ter permanentemente em conta a forma como a escola está organizada e o espaço de que dispõe para levar à prática as suas intenções educativas. O Projecto Educativo, é portanto, a expressão da autonomia da escola, mas esta só existe porque é construída através do próprio projecto, donde o Projecto Educativo de Escola é simultaneamente um processo e um produto.
Assimsendo, iremos abordar o Projecto Educativo de Escola segundo diferentes ângulos: começamos por conhecer a noção geral de Projecto; de seguida analisa-se o Projecto no âmbito da educação tentando compreender de que forma pode ser utilizado nesta área; no terceiro ponto, conheceremos o conceito e as finalidades do Projecto Educativo de Escola, considerando a opinião de vários autores; no quarto pontoabordaremos a importância da construção do Projecto Educativo de Escola, com o intuito de perceber de que forma este documento contribui para a autonomia de Escola. O capítulo termina com o ponto 5, onde conheceremos todo o enquadramento legal e político do Projecto Educativo de Escola. 17
1- Noção de Projecto
Para iniciar este capítulo torna-se necessário efectuar uma análise conceitual ehistórica ao termo “projecto”.
A palavra surgiu com os Etruscos que eram um povo essencialmente agricultor e criador de gado ovino, pois os terrenos onde habitavam eram favoráveis a estas actividades com terras bastante montanhosas e que faziam disso os seus “projectos”.
O termo projecto, tal como outros, foi sempre sendo adequado à realidade e às necessidades vivenciais.
A interpretação do termoprojecto tal como a conhecemos hoje, só começa a partir século XVII, ou seja no período das Luzes, que apesar de não ter o mesmo significado que lhe damos na actualidade, já se aproximava bastante. A transformação e a urgência de modificar os elementos existentes e de “projectar”, só a partir da época das Luzes e, sobretudo, aquando da Revolução Industrial, tiveram um grande impulso. Estas sãoalturas de muitas alterações sociais, culturais, económicas e políticas, pois o homem preocupa-se em avançar, o que contribui decisivamente para a mudança.
Boutinet (1994), citado por Costa (2003: 17) resume a história do projecto em três fases:
1ª Fase - Uma longa pré-história: iniciou-se com os projectos de inovação técnica do renascimento, especialmente os projectos de arquitectura doQuatrocento italiano, passando pelos projectos de sociedade do Século das Luzes (com o objectivo de alterar o antigo regime), até culminar nas grandes utopias sociais (Fourier, Saint-Simon, Comunismo, socialismo) e nos projectos existenciais (Romantismo) próprios da sociedade pré-industrial;
2ª Fase - Primeira geração: situada por volta dos anos cinquenta, caracterizada pela concepção de projectosoptimistas, de visão global e que se traduziram em projectos societários que valorizavam a inovação técnica, o desenvolvimento social, a planificação política, em nome de uma nova ordem política, económica e social;
3ª Fase - Segunda geração: os meados dos anos setenta constituíram um importante momento de viragem na concepção de projectos, os quais forçados a acompanhar a situação de crise e de...
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