projeto de tcc - afetividade

Páginas: 2 (454 palavras) Publicado: 16 de maio de 2014
1. TEMA: A Importância da Afetividade na Aprendizagem

1.1– DELIMITAÇÃO DO TEMA: A importância da afetividade no processo ensino-aprendizagem na relação professor e aluno.

2- PROBLEMA EQUESTÃO DE PESQUISA: Percebe-se que no âmbito escolar em relação a afetividade que esta é uma das problemáticas que vem bloqueando essa relação, trazendo grandes consequências negativas noensino-aprendizagem, em fatores tais como: - A falta de diálogo; - Interação; - Compreensão; - Afetividade; - Estimulo. Portanto, pretende-se analisar as vertentes que tem causado dificuldades no cotidiano escolar, nodia-a-dia em sala de aula, devido a dupla jornada de trabalho, sala de aulas muito numerosas, baixo salário e a falta de interesse de alguns alunos.

3– JUSTIFICATIVA: O estudo em questão tem comotema: A Importância da Afetividade na Aprendizagem, na relação professor e aluno. Por meio desta temática tem-se o interesse buscar respostas a questionamentos que surgem quando percebe-se que umadas problemáticas nas escolas pode ser a falta da afetividade do professor para com o aluno, bloqueando ou dificultando dessa forma o pleno desenvolvimento do mesmo.

4 - OBJETIVOS:
4.1 - OBJETIVOGERAL: Compreender a falta de afeto na relação familiar, e dessa realidade a importância da afetividade no âmbito escolar para que obtenha melhores resultados no processo ensino-aprendizagem.

4.2– OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Identificar a possibilidade da convivência para com a relação de afetividade entre professor e aluno para que venha contribuir no processo ensino-aprendizagem; - Identificar aafetividade como fator positivo ou negativo; - Refletir o papel do professor numa relação de troca e a importância de valorizar a afetividade na escola.

5 – METODOLOGIA: Este trabalho foidesenvolvido com um estudo qualitativo de cunho bibliográfico em que, por meio desta metodologia, compreendi as relações sociais que indicaram a trajetória da relação professor/aluno, tendo como ponto...
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