PROJETO DE PESQUISA

Páginas: 23 (5575 palavras) Publicado: 13 de novembro de 2014

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA
CENTRO DE ESTUDOS E CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS - CECEN
CURSO DE LETRAS










LEANDRA DE SOUSA MOURÃO







PROJETO DE PESQUISA:

A LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: aprendizagem e aplicabilidade da língua no cotidiano da escola pública












São Luís
2012
LEANDRA DE SOUSA MOURÃOPROJETO DE PESQUISA:

A LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: aprendizagem e aplicabilidade da língua no cotidiano da escola pública

Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Letras Língua Portuguesa e Inglesa e suas respectivas Literaturas do Centro de Estudos e Ciências Exatas e Naturais - CECEN.

Orientação: Professor









São Luís
2012
SUMÁRIO


1 TEMA 031.1 Título 03
2 PROBLEMA 04
3 OBJETIVOS 06
3.1 Geral 06
3.2 Específicos 06
4 JUSTIFICATIVA 07
5 REVISÃO DA LITERATURA 08
6 DESENHO METODOLÓGICO 11
7 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO 12
REFERÊNCIAS 13


1TEMA:

A aprendizagem e a aplicabilidade da Língua Portuguesa na educação de surdos



1.1 Título:


A LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: aprendizagem e aplicabilidade da língua nocotidiano da escola pública


2PROBLEMAS:

Estudos dos mais diversos ramos tentam explicar o conceito de língua. Neste sentido podemos considerar que
Segundo Ferreira (2003, p. 427) a língua “representa o conjunto das palavras e expressões faladas ou escritaspor um povo, por uma nação e o conjunto de regras das sua gramática”. Mas, abrange vários aspectos, pois é parte da biologia humana; estáassociada a nossa neurofisiologia, é parte da cognição humana e é um fenômeno eminentemente social.
Porém, como toda língua a língua é dinâmica, pois aumenta seus vocabulários com novos signos e significados são introduzidos pelas sociedades em resposta à mudanças culturais e tecnológicas. Assim a cada necessidade surge um novo termo e/ou expressão desde que se torne aceito, sendo utilizado pelacomunidade.
Seguindo essa ótica é importante destacar o posicionamento de L.S. Vygotsky (1987)apudKojima&Segala (2008, p. 07) quando destaca que:

O desenvolvimento das capacidades mentais e da língua não era aprendido seguindo uma ordem habitual nem emergia por alteração da forma inicial. Possuía sim, em vez disso uma natureza social e imediata, manifestando-se da interação de adulto e criança einternalizando o instrumento cultural da língua para os processos de pensamento.

A partir das abordagens já frisadas podemos considerar a importância de pesquisar a temática em questão. Visto que além de fazer parte do cotidiano de muitos alunos e educadores, permeia possibilidades de melhoria na aprendizagem e no seu uso. Cabendo o seguinte questionamento: Como ocorrem as aprendizagens eaplicabilidade da Língua Portuguesa para surdos no cotidiano da escola pública. Para tanto surgem os problemas:
No cotidiano da sala de aula, muitas vezes, os alunos fazem uso da estrutura normativa da Língua Portuguesa?
A aprendizagem da Língua Portuguesa leva o uso e a aplicabilidade a partir do contexto?
Como é ensinadaa estrutura de Língua Portuguesa para surdos?

3OBJETIVOS


3.1 OBJETIVOGERAL


Conhecer a relação entre aprendizagens e aplicabilidade da Língua Portuguesa para surdos no cotidiano das salas de aulas de escolas públicas em São Luís – Maranhão - Brasil.


3.2OBJETIVOS ESPECÍFICOS


Conhecer como os alunos fazem uso da estrutura normativa da Língua Portuguesa;
Identificar se a aprendizagem da Língua Portuguesa leva o uso e a aplicabilidade a partir docontexto vivenciado pelos alunos surdos;
Descrever como é ensinada a estrutura de Língua Portuguesa para surdos.


4 JUSTIFICATIVA


A proposta de estudo e pesquisa aqui apresentada tem suas origens na busca de respostas para uma inquietação que surgiu durante o percurso de aprendizagem em cursos de extensão sobre a temática, onde foram frisadas pontos preponderantes sobre a aquisição de...
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