Projeto de Pesquisa em Serviço Social

Páginas: 14 (3436 palavras) Publicado: 18 de março de 2014




Universidade Anhanguera – Uniderp
Centro de Educação a Distância


Disciplina: Projetos de Pesquisa em Serviço Social
Curso: Serviço Social


Acadêmica:
Tayse Lima Dourado RA: 279740



Atividade Pratica Supervisionada (ATPS)

Professora: Maria Clotilde Bastos.


Irecê, Bahia ser postado no dia 26/11/2013.
De acordo com Popper ele argumentava que oconhecimento científico não pode jamais demonstrar que algo é verdadeiro, embora possa demonstrar que algo é falso. Para ele, a história da ciência é uma sucessão de demonstrações de que aquilo que tínhamos certeza que era verdadeiro, de fato era falso, o que caracterizaria a ciência não seria a existência de um método que assegurasse a descoberta de certos aspectos da realidade. O que caracterizaria aciência seria a dinâmica resumida na seguinte frase: ousadia nas formulações e rigor nas críticas não há um método de determinar se a hipótese é ‘provável’, ou provavelmente verdadeira (Popper, 1987, p. 40) Kuhn diz de que a ciência é, antes de tudo, uma prática social, que a produção do conhecimento científico se faz em comunidades de cientistas que partilham um paradigma. O método científico seria amelhor forma de se chegar à verdade, de descobrir, para além das meras opiniões, o que de fato acontece na realidade. A tarefa de aplicar as metodologias científicas é uma difícil missão de ser cumprida, pois se inicia mostrando ser uma coisa e no final termina de outra. A iniciação na ciência seria um processo de aprendizado desses pressupostos partilhados pelos grupos de cientistas. O processode produção do conhecimento cientifica na maioria das vezes a partir de um paradigma cientifico. O trabalho cientifica seria construído no âmbito de um grupo. É importante destacar são os métodos científicos ‘nestas perspectivas eles seriam necessariamente múltiplos’. Sobre a ciência destacando ‘autores que não foram mencionados’ convida a abandonar de vez aquela noção de que a ciência é uma formade descobrir a verdade, de demonstrar o que de fato acontece. Essa trajetória no pensamento sobre a ciência nos incita a ver e compreender a ciência como um modo de produzir narrativas, um modo de conversar, um modo de construir argumentos. Nós nos interessamos por um tema pelos mais diversos motivos. Popper, no trecho que destacamos na epígrafe deste texto, tinha suas razões quando dizia que ofazemos por uma forma de paixão. Certamente quando nos interessamos por um tema, nós temos um juízo pessoal sobre sua relevância, quer seja ela expressa em termos característicos da comunidade científica (ou seja, em termos do paradigma dessa comunidade científica, para usar os termos do Kuhn), quer em termos da nossa expectativa sobre o significado que o produto poderá adquirir ao circular paraalém da comunidade científica (como dizia Knorr-Cetina). Portanto, o princípio fundamental que norteia o uso de qualquer conceito em um trabalho científico, nesta perspectiva convencionalista, é o imperativo do rigor e da clareza: devemos deixar claro o sentido exato que estamos a dar a este conceito no nosso trabalho. . Mas há outro tópico ainda ligado à construção do objeto de uma pesquisa, e quefrequentemente é chamado de referencial teórico. O termo aparece com certa frequência em manuais sobre a pesquisa científica. Não é raro, entretanto, encontrarmos entre os que se iniciam na prática da manufatura do conhecimento científico alguns ansiosos diante da necessidade de “ter um referencial teórico”, ingenuamente entendida como o imperativo de ter, no corpo do projeto ou do trabalho, um itemque recebe o título de referencial teórico. E se esforçam por realizar o que, no limite, são exercícios de demonstração de conhecimento de textos lidos e não usados na construção do objeto e da pesquisa. O fundamental é que sejamos capazes de explicitar nossas escolhas sobre essas contribuições teóricas e sobre os usos que dela fazemos, demonstrando a utilidade das mesmas para nossos...
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