Projeto de Extensão à Comunidade Questões de acompanhamento de aprendizagem

Páginas: 7 (1575 palavras) Publicado: 13 de novembro de 2013
Projeto de Extensão à Comunidade_RDR
Questões para Acompanhamento da Aprendizagem

Questões para Acompanhamento da Aprendizagem

Revisão da tentativa 1


Iniciado em terça, 12 novembro 2013, 21:27
Completado em quarta, 13 novembro 2013, 21:41
Tempo empregado 1 dia
Notas 5/6
Nota 1.0417 de um máximo de 1.25(83%)
Question 1
Notas: 1
Para Arroyo (2011), existe uma constatação central:os adolescentes e os jovens são os outros. São outros em que e por quê?

I) São adolescentes e jovens são outros diante da velocidade das transformações históricas. Chegam às escolas com referências efêmeras que os bloqueiam para os processos disciplinares, reflexivos do aprender.

II) São sujeitos às voltas com entender-se em uma desordem social que os segrega às formas indignas, inumanas einjustas de viver.

III) São adolescentes e jovens objetos de reportagens negativas da mídia e das ocorrências policiais.

IV) São os destinatários dos programas de emprego, de assistência, de reeducação moral. São outros porque são sem futuro, sem lugar.

V) São adolescentes e jovens que incomodam a sociedade, são os mesmos que incomodam nas salas de aula.

A partir de sua leitura dasproposições acima, assinale a alternativa correta:

Escolher uma resposta.
a. Apenas I e IV estão corretas.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas III e V estão corretas.
e. Todas as proposições estão corretas. Correto
Resposta correta: Todas as proposições estão corretas.

Comentário sobre a resposta correta: Parabéns! Aalternativa está correta, porque os adolescentes e os jovens são os outros conformados em nossa perversa história como sem-lugar na ordem econômica, política, social, cultural, são decretados também sem lugar na ordem escolar.

Correto
Notas relativas a este envio: 1/1.
Question 2
Notas: 1
Muitas escolas e muitos coletivos gestores e docentes já reconhecem que os adolescentes e jovens não questionama autoridade gestora e docente, mas as estruturas e ordenamentos escolares. Como intervir?

I. Valorizando nas escolas o protagonismo de adolescentes que assumem o cuidado da casa e atuam no trabalho informal para contribuir na renda familiar.

II. Educadores tornando-se outros profissionais, reconhecendo o protagonismo positivo desses adolescentes e jovens.

III. Reforçando os mecanismosde avaliação e de controle desses adolescentes e jovens, vistos como uma ameaça à qualidade e à ordem.

IV. Inventando projetos periféricos inclusivos dos adolescentes e jovens populares.

V. Mudando a maneira de pensá-los, reconhecendo-os incluíveis como produtores de seu destino.

A partir de sua leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta:

Escolher uma resposta.
a.Apenas I e IV estão corretas.
b. Apenas I, II e V estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Todas as proposições estão corretas. Errado
e. Apenas II e III estão corretas.
Comentário sobre a resposta incorreta: Não foi desta vez! Volte ao material relacionado à aula-tema 06.

Errado
Notas relativas a este envio: 0/1.
Question 3
Notas: 1
Esse momento pode serconsiderado como um tempo de crise da identidade escolar, docente, gestora e até do próprio pensamento pedagógico e curricular. Segundo Arroyo (2011), essa crise poderá ser fecunda, identificando nela alguns pontos positivos:

I) As tentativas de inventar outros lugares para esses adolescentes e jovens.

II) As tentativas que reagem às representações sociais históricas negativas dos setorespopulares.

III) A busca de alternativas para trabalhar a formação de identidades positivas que os processos disciplinares da escola regular não conseguem privilegiar.

IV) A reinvenção da prática educativa para fazer uma leitura atenta da adolescência e juventude e traduzi-la em linguagens pedagógicas.

V) A invenção de outros tempos que propiciem a construção de identidades positivas.

A...
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