Projeto de estágio

Páginas: 6 (1438 palavras) Publicado: 18 de maio de 2012
PROJETO DE ESTÁGIO - BIOLOGIA -



IDENTIFICAÇÃO DA INSTUTIÇÃO:

Este projeto será executado numa turma de 7ª série da Escola Municipal Antônia Gaspar, localizada no Povoado de Rodagem, município de Lapão, Estado da Bahia, pelos estagiários Helder Torres de Oliveira e Vitor Alves de Souza Lima, alunos do curso de Biologia da FTC EAD, Unidade Pedagógica de Lapão-BA.


TEMA:

Diante dosestudos e pesquisas efetuados e das observações realizadas numa escola da Rede Municipal de Lapão-Ba, numa turma de 7ª série, percebe-se que os alunos enfrentam dificuldades de compreensão dos conteúdos de ciências, pois, eles não conseguem contextualizar esses conteúdos com o seu cotidiano, devido ao fato dos professores ainda ensinarem a disciplina de forma tradicional, utilizando na maior partedo tempo o livro didático e os exercícios contidos nele, transformando o ensino de Ciências num momento sem atrativo para os alunos. Diante de tudo que foi estudado e observado, resolvemos elaborar o nosso projeto de estágio: Contextualizando a Prática Pedagógica no Ensino de Ciências mediada pelas Pesquisas de Campo e as Novas Tecnologias, para intervir nessa situação, contemplando não só oproblema de metodologia do professor como também as dificuldades dos alunos com a compreensão dos conteúdos estudados.


JUSTIFICATIVA:

Durante as observações realizadas na escola, percebemos a falta de interesse dos alunos em relação ao conteúdo abordado e às atividades propostas pelo professor, principalmente no uso do livro didático. O foco deste projeto de estágio é propor estratégiasdiversificadas para as atividades e motivar os alunos a participarem como agentes de construção de conhecimentos.
A realidade educacional brasileira atual está no momento muito difícil em todos os aspectos no nível estrutural, na falta de interesse dos alunos, a falta de capacitação dos profissionais na área de ciências, principalmente no ensino fundamental, tendo como desdobramento a má formaçãouniversitária. Estes fatos nos fazem refletir sobre formas de melhorar a qualidade do ensino e conseqüentemente diminuir a evasão e repetência escolar.
O ensino de Ciências é fundamental para a formação dos alunos, pois, abrange conteúdos significativos para a vida cotidiana fora da escola, como: meio ambiente, saúde, alimentação, orientação sexual, entre outros.
A concepção do Ensino de CiênciasNaturais proposta pelo PCN é de suma importância para o desenvolvimento do aluno, pois é uma concepção que busca a aprendizagem através da prática, isso reforça e dá mais significado a mesma, levando o próprio aluno a buscar o conhecimento através de investigações, levantamento de hipóteses, trabalhando de forma a redescobrir conhecimentos. A preocupação de desenvolver atividades práticas começou ater presença marcante nos projetos de ensino e nos cursos de formação de professores. O objetivo fundamental de ensino de Ciências Naturais passou a ser dar condições para o aluno vivenciar o que se denominava método cientifico, ou seja, a partir de observações, levantarem hipóteses, testá-las, refutá-las e abandoná-las quando for o caso.
No Brasil, o ensino de ciências tem pouca ênfase dentro daeducação básica, apesar da forte presença da tecnologia na vida das pessoas e do lugar central que a inovação tecnológica detém enquanto elemento de competitividade entre as empresas e as nações. Evidência da falta de atenção dispensada à formação na área de ciências neste país é o enorme déficit de docentes de física, química, matemática e biologia, calculado em 200 mil segundo o próprioMinistério da Educação.
Enquanto isso, em diversas partes do mundo, inclusive da América Latina, tem-se experimentado o impacto positivo do ensino de ciências sobre a qualidade da educação. Argentina, Uruguai, Chile, Costa Rica, Cuba detêm os melhores indicadores educacionais da região e são exemplos de países que perceberam que o ensino das ciências pode ser muito importante e produtivo.
O impacto do...
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