PROJETO DE ENSINO

Páginas: 6 (1414 palavras) Publicado: 22 de agosto de 2014
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLOGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA – IFSC
DASS – CAMPUS FLORIANÓPOLIS
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

GUIA BÁSICO DE ATIVIDADES – TRABALHO DE CONCLUSÃO
Com o objetivo de orientar os atores envolvidos com as atividades do
trabalho de conclusão do curso deEspecialização em Mídias na Educação –
T2, segue um guia de atividades que deverá ser desenvolvido a partir do I
Encontro Presencial.
Todo o processo de desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso
nessa fase de construção do Plano de Ação Integradora será apoiado pelo
AVEA com a mediação do professor orientador e suporte da tutoria
presencial de Abril/2014 até a qualificação programada para inicio domês
de Setembro/2014.
1. Para o I Encontro Presencial de Orientação, os estudantes deverão ter
em mãos os projetos de pesquisa desenvolvidos na Unidade Curricular
Metodologia da Pesquisa. Onde será revisto o foco do trabalho na
perspectiva da construção do Plano de Ação Integradora, conforme a figura
1.

Figura 1: Plano de Ação Integradora (PAI)

2. É importante ressaltar que a entregadas atividades por parte do
estudante deverá seguir rigorosamente o calendário disponibilizado pelo
professor orientador e equipe de apoio, visando garantir a condição de
efetividade no processo de orientação que ocorrerá então a partir do mês
de Abril/2014, até o mês de Setembro, considerando 5 etapas:
1ª Etapa
Título, contexto, tema e problema.
2ª Etapa
Justificativa e objetivos
3ªEtapa
Metodologia
4ª Etapa
Etapas, ações e cronograma.
5ª Etapa
Versão final para a qualificação
Tabela 1: Etapas para a produção do Plano de Ação Integradora
1

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLOGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA – IFSC
DASS – CAMPUS FLORIANÓPOLIS
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃONa 1ª Etapa, portanto, será necessária a definição do contexto, do tema e
do problema de pesquisa. A utilização de referencias bibliográfica é
recomendável para sustentar os argumentos da proposta do plano que será
desenvolvido. Esta etapa deverá ser finalizada com a postagem de tarefa no
ambiente do curso conforme o calendário disponibilizado pela equipe de
orientação.
O problema de pesquisaque será apresentado por parte do estudante,
poderá ser construído levando em consideração a realidade na qual um ou
mais estudantes estejam envolvidos, a partir da qual seja possível compor
uma solução integradora com o uso inovador de uma ou mais mídias ou
TICs.
Na 2ª Etapa, que trata da justificativa e objetivo, ressalta-se uma vez mais
a importância de uso das referenciasbibliográficas, onde os argumentos e
os questionamentos promovidos da realidade observada serão cotejados
com as possibilidades de mudança por meio da ação integradora.
Na 3ª Etapa, metodologia, deverá ser especificada de forma detalhada
como todo o processo será construído. Aqui os materiais trabalhados nas
diversas UCs do curso poderão ser muito úteis, visto que se trata do
detalhamento de um conjunto deações integradoras que serão
desenvolvidas para promover mudanças em uma realidade observada.
Ressalta-se uma vez mais a importância de uso das referencias
bibliográficas.
Na 4ª Etapa, deverão ser especificados e detalhados os diversos passos,
etapas, ações e procedimentos, descrevendo: o que será feito; quem irá
fazer; como irá fazer; onde irá fazer; por que será feito; quando será feito;e como será avaliado o resultado. O uso de fluxos, quadros, tabelas é
recomendável.
Na 5ª Etapa, é a compilação final do Plano, com os ajustes e revisões
necessárias. Esse documento final deverá ser validado pelo orientador para
que se possa então confirmar a participação do trabalho no seminário de
qualificação dos Planos de Ação Integradora que ocorrerá em
Setembro/2014.
Para o...
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