Projeto carrossel da leitura

CARROSSEL DA LEITURA

GUILHEN, Patrícia Mariele Pedrosa de Oliveira. UNOPAR[2]

RESUMO

Todas as escolas “tradicionais”, qualquer que seja o seu contexto, uma aldeia, um bairro ou o centro de uma cidade, são expressões de um modo de entender e de pôr em prática um dos modelos educacionais que estão esgotadas, não por própria vontade, mas pela vontade do meio em que se desenvolve. Pelo menos se essa tradição “educação do campo”, se associar aos sistemas e a atuações que privilegiam ao peso da autoridade, das formalidades dentre outras, teria mais valorização, tanto da comunidade como dos nossos superiores. O presente estudo objetiva diagnosticar com a leitura e a escrita, o nível de aprendizagem dos anos iniciais do ensino fundamental: 1º ano ao 6º ano (1º e 2º ciclos) da Escola Deputado “René Barbour / extensão Campo”, localizada aproximadamente a 54 km de distância do município de Nova Olímpia-MT. Analisando o nível de conhecimento e interpretação dos textos trabalhados, os resultados mostram que a dificuldade dos discentes está em interpretar o que leem, apontando assim, o grande desafio da interpretação de textos, como: imagens, figuras, gravuras e outros. A partir dos registros escritos descobrimos e aprendemos culturas, histórias e hábitos diferentes, compreendemos a realidade, o sentido real das ideias, vivências, sonhos. Diante do fato, pode-se considerar a leitura como uma das mais importantes tarefas que a escola tem, mas é importante ressaltar que para isso o professor deve ter consciência da necessidade, além de praticar com eficiência o hábito da leitura. Despertar, incentivar e promover a leitura no âmbito escolar, estendendo-se à comunidade, visando a formação do caráter do leitor no educando, a melhor qualidade do ensino-aprendizagem e o desenvolvimento social e cultural.

Palavras-chave: escola do campo, leitura, aprendizagem, interpretação de textos.

INTRODUÇÃO

A