Projeto autobiografia

Páginas: 11 (2545 palavras) Publicado: 8 de agosto de 2013
Projeto Autobiografia
"Para fazer boas coisas no mundo, primeiro você precisa saber quem é você e o que dá sentido à sua vida." (Robert Browning)

Justificativa
A biografia é tão antiga quanto os primeiros registros históricos, e rapidamente se tornou um gênero literário maior. Esse gênero textual situa, partilha e preserva informações fundamentais para a cultura e para os alunos dessa faixaetária, com este tipo de atividade eles têm a oportunidade de conhecer e de saber um pouco mais a respeito de suas descendências e de sua história de vida.
A partir de observações realizadas durante as aulas se fez necessário trabalhar as dificuldades detectadas no que se refere à competência leitora dos alunos a partir da leitura, análise e escrita do gênero narrativo biografia/autobiografiaalém de enriquecer acrescentando informações necessárias que os façam refletir sobre a importância do relato autobiográfico em suas produções. Há também o propósito de ampliar o repertório de leitura agregada ao gênero textual biografia/autobiografia, pretendendo fomentar nos educandos a iniciativa e o prazer pela mesma, para ampliar seus horizontes, trocar experiências, exercitar sua vivência ecrescer como ser.

Objetivos
Aprender características específicas das biografias: linguagem mais usual, expressões usadas, apresentação da estrutura do texto;
Desenvolver habilidades de leitura e escrita sobre o gênero textual selecionado e suas especificidades;
Resgatar e valorizar a memória de pessoas que contribuíram para o enriquecimento da cultura;
Criar um espaço de reflexão sobre ascaracterísticas da linguagem escrita e promover situações de leitura e escrita de autobiografias;
Aprender características específicas das biografias: linguagem mais usual, expressões usadas, apresentação da estrutura do texto;
Com a ajuda do professor, aprender alguns procedimentos de revisão (como reler cada parte e verificar a articulação com o que já foi escrito e planejando e o que faltaescrever; fazer rascunhos etc);
Resgatar a autoestima e valorizar a história de vida de cada um;
Produzir pastas individuais com autobiografias dos alunos com fotos resgatando suas histórias pessoais.
Conteúdos Curriculares
Semelhanças e diferenças entre biografia e autobiografia;
Coesão e coerência textual;
Sequência temporal de acontecimentos narrados;
Escrita de relato pessoal de acordo comas características do gênero.
Metodologia
Ano
8º ano

Tempo estimado 
20 aulas

Material necessário 
Texto “jogo rápido com Thiago Rodrigues”, http://atrevida.uol.com.br/beleza-gente/137/artigo13827-1.asp;
Textos selecionados para serem vistos como exemplo de escrita de autobiografia e biografia;
Biografia MONTEIRO LOBATO, retirado de http://www.vidaslusofonas.pt/monteiro_lobato.htm.Materiais para produção da autobiografia tais como: pastas, sulfite, fotos, etc.

Desenvolvimento
1ª etapa proposta

Realização
Para iniciar o trabalho será proposto o apontamento de diferenças e semelhanças entre os textos selecionados biográficos e autobiográficos, em grupos, e posterior discussão sobre os resultados.
Após este primeiro contato os alunos realizarão um “Jogo rápido”, umaseção que geralmente aparece em revistas para jovens e que tem o objetivo de fazer um pequeno levantamento da vida de alguém famoso sobre suas preferências, gostos, bem como alguns aspectos de sua vida pessoal e profissional. Para tanto, eles lerão primeiramente um exemplar desse texto para depois, em duplas, desenvolverem um “Jogo rápido” com um colega.
1) Reproduzir o texto abaixo para os alunos.Pedir aos alunos que sentem em duplas para realizarem a leitura. Cada dupla lerá silenciosamente o texto. As duplas já ficam separadas para a próxima atividade.
2) Atividades a serem desenvolvidas oralmente após a leitura do “Jogo rápido”:
a) Explique por que essas perguntas permitem conhecer melhor o ator.
b) Que outras perguntas você faria para conhecer melhor o início da vida do ator?
B)...
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